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在核心素养的理念之下，本着学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 。根据课标要求、 教材内容、 单元主题和学生认知等情况灵活确定教学重难点。例如，教材在编排上始终遵循渐进发展的规律，主张在学生原有认知的基础上逐步扩展、 加深， 引出新知识。 而原有知识与新知识之间总是存在着诸多的差异点。 我们在备课时要认真梳理教材， 找出新知与旧知之间的差异， 并把“学会掌握新知”作为该节课教学的重点， 把在探索学习新知的过程中， 学生感到困难、产生疑惑的地方确定为教学教学的难点。