发布者：陈洪 发布时间：2019-02-03 浏览数( 0) 【举报】
信息技术环境下的初中德育
当今世界，信息网络技术加速发展，正潜移默化地改变着世人的生活方式，把人类带入了全新的网络时代。在国际互联网突飞猛进的促推下，中国人民开始步入信息社会，即将构筑起全新的网络生活生存框架。信息技术不仅改变人们的工作和生活格局，教育和学习模式，也跨入了革故鼎新的新境界。学校不可避免地被卷入到社会信息化浪潮中，学校德育正面临着重大变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是将对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻影响。那么学校在信息化背景下，如何实施学校的德育工作就尤为重要。
一．信息化背景下的初中德育概述
德育具有广义和狭义之分。广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育等。狭义的德育专指道德教育，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。它是与思想教育、政治教育、法律教育等相对而言的。信息化背景下的初中德育即是在信息网络背景下有组织地对初中生进行有目的道德、思想和法律教育。
二．初中德育的目标任务
(一)初中德育对初中生的健康成长有特殊意义
初中阶段是儿童身心素质形成的奠基时期和身心发展的关键时期。初中德育的特殊意义就在于它能为初中生的道德、人格、思想、观点、行为等的健康发展打下坚实的基础。
(二)初中德育对初中生全面发展具有导向意义
在初中生各方面的发展中，品德的发展是核心，是他们学习行为、思想行为、生活行为、劳动行为的指导。只有加强初中德育的教育，把社会要求不断内化为学生的自身品质，转化成学生的学习和良好行为的动机，学生才能更好地按社会要求提高自己的道德发展水平。
(三)初中德育对我国社会主义事业的发展具有重要的战略意义
第一，初中德育决定我国未来的民族精神。当今世界各国的竞争是综合国力的竞争，民族精神水平是综合国力的一个方面。初中德育对我国精神文明的建设和思想道德的提高具有基础作用，因为儿童的精神面貌决定了我国未来的民族精神。
第二，社会主义市场经济体制的建立对德育提出了新的要求。教育要面向未来，坚定不移地加大德育改革的力度，尤其应加强现代意识的培养，适应市场经济发展的需要。同时，需要强化德育，真正教育学生“学会做人”，抵制社会的不良影响。
三．初中德育发展的问题、挑战和机遇
（一）学生的思想道德教育工作中存在的问题
1.德育目标比较抽象
对于部分学校而言，相关领导人员和班主任、德育教师没有充分认识改革放开背景下的德育教育工作的重要性。在实际教学中比较重视智育教育，往往会忽视德育教育工作，甚至部分教师认为初中生思想德育教育工作不仅空，还比较虚，没有任何实际意义，导致德育教育作用不能得到有效发挥，一些教师缺少对工作的深入研究，德育教育中的规律在认识上也存在严重不足，没有取得足够的重视。
2.德育内容缺乏一定科学性
德育教育的科学性指的是内容应该对教育者自身的身心发展规律给于符合，容易被其进行内化以及实践，由于不同历史时期的思想道德教育内容在一定程度上存在差别，思想道德教育要在内容上满足主流社会精神。现阶段学校思想道德教育工作大部分都是延续传统内容，把养成教育作为其工作的全部内容，不具备创新时代精神，充分体现受教育者主体性以及师生关系的单向性，这种不具备平等的基础上沟通以及对话的思想道德教育必然是低效的。
3.初中德育的方法“成人化”倾向严重
初中生德育教育工作内容依然存在假、大以及空等问题，此外没有结合学生自身年龄特点出发，脱离初中生实际年龄所能接受的实际状况，给初中德育教育的实际效果带来严重影响，并且内容上的空洞，缺乏一定的趣味性，导致初中生的实际学习一直都处于被动地位，自身主观能动性不能得到充分发挥，德育自然不能将其作用充分体现。
4.家校结合工作显得尤为薄弱
现阶段学生家长受教育程度存在残差不齐的现象，大多数学生家长都对子女过于溺爱，家长和学校的联系、家庭教育环节相對比较薄弱。
5.网络文化对学生产生的负面影响比较大
由于信息网络的快速发展，虽然为学校德育工作在一定程度上提供新的手段以及新条件，同时也进一步加大学校德育工作中的难度。网络对学校的德育以及学生带来的负面效应日益明显。
四．初中德育发展解决措施分析
初中生就像是早晨八九点钟的太阳，作为人类灵魂的工程师，我们应该对德育教学进行反思。
（一）提升自身素质，身体力行，树立榜样
调查显示，很多科学家、学者学到的印象最深刻的东西并不是在大学、硕士甚至是博士阶段，往往是在初中抑或是幼稚园。初中生对未知世界充满了好奇和强烈的求知欲，世界观、人生观和价值观还尚未形成，只能从身边的老师、家长的身上来汲取养分，显然老师更具有权威一点。
班有班风，一个班级的老师是什么样子的，学生往往也会成为什么样，可见老师对于初中生的影响有多么重大而又深远。因此，教师要充分利用学生的这一心理特点，抓住机会，努力提升自身的道德素养，成为学生的良师益友。所谓教书育人，教师的责任并不仅仅局限于传授知识，更重要的则是为学生树立榜样。
（二）创造健康、协调的德育环境
在信息大爆炸的今天，网络资源异常丰富，良莠不齐。如果不加甄别，色情、暴力等信息充斥着人们的视野。初中生普遍自制力差，如果不加以引导，很容易沉溺其中，迷失自己。
环境能够对人产生影响，但不是决定性的，对于正在成长的初中生来说，却是至关重要的，性格决定命运。因此，创造健康、协调的德育环境是一种有效的教学手段。首先，教师要致力于创造健康的校园环境。积极向上的校训、充满正能量的班级口号以及脚踏实地的学风都是重要的组成部分。环境优美的校园更能够让学生心情愉悦，富有个性的标语牌都能够起到潜移默化的作用；其次，德育环境的创造需要社会、家长以及老师的共同努力，教师要与学生家长保持密切的联系，不定期地展开家访，充分了解学生的社会关系，做到防患于未然。
初中生就像是蹒跚学步的孩子，走得踉踉跄跄，老师要做的则是及时发现学生中存在的问题并快速制订出有效的对策，使学生茁壮成长
五．总结
德育是学校各种教育之首，是学校教育不可忽略的重要组成部分。一所学校德育工作开展的如何，直接映射出一所学校的办学水准与育人水平。随着时代的发展和科技的进步，素质教育的呼声越来越强烈，成为大势所趋，社会需要教师输送的也是德才兼备的综合型人才。只有品行端正，才能更好地为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量。然而，在初中德育的过程中还存在着很多问题，作为初中教师，还需结合学生的身心发展特点因材施教，一切从实际出发，实施有效的对策。