发布者：唐婷 发布时间：2019-01-25 浏览数( 9) 【举报】
通过多年的教学经验，我认为提高课堂教学效率最为关键的前提便是学生聚精会神地倾听。否则,即使是再好的教师,再好的教学能力都无济于事。要求学生在课堂上注意倾听,教师就必须给他们一个具体的、可操作性的、细化了的要求。这就相当于提供一个行为准则,使孩子们在课堂上倾听时有规可循、有法可依。所以倾听时做到:
(1)心无旁焉,努力保持。无论是听老师讲解,抑或学生发言,必须专注于老师或发言人说的每一句话,而不能心猿意马,轻易被其他事干扰。尽管每个学生的个人素质不一样,有些学生保持倾听的状态会持久一些,也有些学生会短一些。教师在课前、课中根据情况随时鼓励、提醒,使学生的状态坚持的更久。只有从心里、生理上做好倾听的准备,才能开始有效的学习。
(2)耐心倾听,细心鉴别。课堂教学中,时常有没等老师或学生讲完就随便插话;或是一个学生带头讲,不管讲得对或错,其他学生跟着一起讲的现象发生。这种行为极大地干扰了教学效率,阻碍了教学过程的正常进行。因此,要给学生提出要求:不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见。当别人的发言有错时,要在该生发言后及时提出,并表达自己不同的意见、想法。同时在听取他人意见时不能盲从,要思考,要有选择地接受。
要使学生注意倾听、乐于倾听,必须设法驱动学生内在的求知动力,使之积极主动地参与学习。学生对整个课堂教学是否感兴趣,在很大程度上取决于新课的导入。首先好的导入能激发学生探奇求异,探新觅胜的情趣,能迅速地把学生带入教学所需求的境界,能更好地形成学生乐于学、急于学的良好氛围。其次,我们要结合教学内容灵活选用多样的教学方法,如在概念的教学中可选用自学、讨论的教学法,在性质、定理教学中可选择探讨、发现等教学法,还要结合实际选用一些如探究法、单元导学法等学生感兴趣的方法,提高学生注意倾听。再次,要充分运用现代教学手段,如投影、多媒体教学等,以各种具体、直观的画面来刺激学生听觉器官,达到吸引倾听的目的。增强教学的直观性、形象性和趣味性,减少学习难度,增强和保持学生的注意。