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在高中美术教学中，教师应当充分认识到学生才是教学的主体。以往的教学主要侧重传授美术理论知识，忽略了学生情感上的需求，影响了学习效果。新课标下的高中美术教学要求教师在教学活动中充分激发学生的主观能动性，尊重学生在教学活动中的主体地位，引导学生明确美术教学的课程目标，提高学习积极性。美术课程是提高学生综合素质、帮助学生树立正确审美观的重要科目，学生在美术学习中利用主观能动性，可以充分体会到不同时期美术教学的特殊意义，大大提升对美术这门学科的认识。高中学生即将升入大学，学习压力较大，美术课程相对轻松的学习气氛明显受到学生的喜爱，再加上教师对学生主观能动性的引导，会大幅度地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教师在引导学生发挥主观能动性时，需要把握好时机，在学生对美术课感兴趣，并喜欢进行与美术课有关的活动时，对学生进行积极引导，使学生在教学活动中发挥主观能动性，依照自身的喜好，通过学习达到预期的目标。学生主观能动性的发挥对教师也有一定的积极作用。教师可以更加深入地认识到自己的职责，根据学生的实际情况，重点关注学生在情感上的需求。高中美术教学要求教师具有一定的专业性和实践能力。因此，教师除了要讲解以教科书内容外，还需要利用各种不同的手段挖掘学生的兴趣，加强与学生的互动，充分发挥教学效益。