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到底什么是STEAM教育?

发布者:陈瑛     发布时间:2019-01-16 浏览数( 0) 【举报】

    1986年美国首次提出STEM教育概念。STEM即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。着力让孩子在科学、技术、工程和数学领域获得提升,从综合素养出发培养拥有全球竞争力的学生。近期加入了Arts艺术,变成更加全面STEAM

有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式,STEAM更重视实践。在实践中,我们发现,任何技术的发展与成功已经不再是一个单一事件,需要发明者具有多层次的眼界和能力。单一技能已经无法支撑未来人才的发展,综合型人才被放到一个很高的高度,这也是STEAM的教育内核。类似于中国的素质教育,STEAM教育在美国也有很高的地位。不单大部分中小学都有专项经费,教育界人士也都大力呼吁希望引起社会的重视。让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、和他们生活相关的项目,从过程中学习跨学科的知识。由此可以看出,STEAM教育是对标准化考试的传统教育理念的升级,注重过程,而不是分数和结果。让孩子们犯错,尝试不同的想法,听不同的观点,动手实践从而找到答案,潜能才能更好地得到开发。

另一个STEAM日益受到重视的原因,是家长们觉得这个跟未来的工作机会有关联。人工智能时代似乎已经到来。新材料、3D打印、AIVR、脑学、基因等技术工程革命正将人类社会推进向前。在这个大环境下,教育也需要提早介入进来。孩子怎样更好地为未来社会做准备?最重要的是,他们应该学会怎样控制机器而不是被机器所控制。环境在变,教育的方式也需要改变。越来越多的教育学家认为越早进行STEAM教育越好。在早期教育阶段,STEAM教育能让孩子们认识到学习不是一件令人恐惧的事情。在计算机普遍运用的时代,学生们通过在计算机上作业体验虚拟世界的变幻莫测。相互碰撞中,培养各方面技能和认知,及孩子主动探索的精神。

塔夫茨大学Eliot-Pearson儿童学习与人类发展部教授Marina Umaschi Bers 2016年发表于《国际技术与设计教育杂志》(《International Journal of Technology and Design Education》)的论文指出,通过在幼儿园到二年级的60名儿童中使用机器人套件并结合编程语言,团队在为期8周的课堂上完成了机器人课程。结果表明,从幼儿园前一阶段开始,孩子们就能够掌握基本的机器人套件和编程技巧,而较大的孩子能够在相同的时间内使用相同的机器人套件,掌握更复杂的概念。让学生接受STEAM的最好方式就是把抽象化的概念变得具体化。

STEAM教育遵循科学探究的流程或工程实践的流程,以项目为周期,让学生在探究过程中建构知识和技能,培养内在的综合能力。学生要描述问题,找出限制条件;通过各种渠道收集资料,比如找出前人的方法;在已获得的资料的基础上,提出所有能想到的解决方法;在这些方法中筛选出最好的一个,建立模型;利用材料,创造出实物,实现自己的想法;测试作品;为作品评估,并进一步完善设计。这是一个完整的创新式学习的过程:三分之一的知识,三分之一的技术能力,三分之一的综合能力。

2016年,我国教育部将跨学科学习(STEAM教育)写入《教育信息化十三五规划》。规划中指出有条件的地区要积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,养成数字化学习习惯,促进学生的全面发展,发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。20168月,北京八一学校举行了STEAM教师培训暨新学年STEM课程启动仪式,成为北京首家开设STEAM课程的公立学校。201611月上海也有近100所学校引进STEAM课程。虽然STEAM教育在国内全面开展还有一定难度,比如师资力量欠缺;教学设施未达到相应水平等。但在数字化的今天,创新意识和创新能力已经是最重要的素质,中国学生要想成为国际化的人才,就必须在新的教育方式中学习到更多综合性的能力。


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