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  如果有人问“世界上有没有最好的教育?”“世界上最好的教育究竟在哪里？”可能没有一个标准答案。不管是专业教育还是通识教育，都是每个国家发展到特定历史阶段，为便于国家管理、国民教育做出的现实选择。今天的中国经过40年改革开放，已经与全世界深度融合，文化交流纵深推进，特别是生活逐步迈入小康的富足群体，对优质教育的渴求日益迫切，而广大的农村留守儿童希望通过教育改变自身环境。尤其是城市化的快速发展，城乡教育的差距愈来愈明显。国家在提供优质教育和普惠教育之间摇摆。很难找到平衡点。加上传统的大班额、严格的专业分工教育，师资已经难以适应两方面的需求。于是我们经常发现，费九牛二虎之力都搞不定的电子产品，到了熊孩子手里却是小菜一碟。而一些我们认为简单得不能再简单的数学、物理怎么都教不会。实际上，每个人都是独立的个体，都有擅长不擅长的东西。这迫切需要广大教师加强学习，不断完善知识结构，学校可以尝试改变一些固有的管理考核模式。并且学会观察，把精力放在必需且紧迫的能力提升上来。大家都会的根本不花时间讲解练习。陪伴，不是当木偶人，而是不断学习新技术。当孩子需要的时候，提供建设性意见。或者帮助他们学会学习，即使不专业，但一定是靠谱的。这或许就是我们学习通识课程的意义吧？