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设疑鉴赏、移情入曲，激发学生的创新学习能力
　　虽然这门课程的名字叫做音乐鉴赏，但实质也是一门知识性与娱乐性共存的学科，因此在教学方法上仍然还要坚持以知识作为基础手段。音乐可以通过多种外在表现形式来进行情感的传递或者思想上的交流，这都是艺术的共性体现。而涉及鉴赏，对于欣赏音乐的人来说，通过机械的音响传递出来的声音，可以结合自身知道的一些鉴赏技巧，在单纯的声音中感受到或愉悦、或悲伤的情感，体会其中暗藏的乐律之美，实在是一大乐事。要想享受学习生活中存在的这种美感，仅依靠现行的教学方法尚不足够，需要进行合理的创新。需要在音乐鉴赏之前引导学生带着疑问或者是带着一定的感情去鉴赏音乐。教师在教学的时候，要通过多种方式调动学生自主学习的积极性，尽可能地架构一个能发挥学生潜质的教学平台，为学生进行音乐欣赏制造一定的悬念和疑问，让学生对音乐作品产生兴趣。发挥自己的主观能动性，实现对旋律深刻的感受。在此基础上进行音乐作品的讲解，将学生在欣赏过程中存在的疑问解决。这种循序渐进的教学方式，能够极大地激发学生的创新学习能力，为学生综合素质的培养与提升发挥十分重要的作用。