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通过此次学习，打开了我在教学过程中许多心结。教育要有度，知识的传授要有度，教师的言行也要有度。首先教师要注意自己语言，教育学生语言要适度，教师一句话有可能改变学生，这其中可能是一句鼓励的话，其结果坏变好。也可能是怀着更坏。我们表扬要有度，批评也要度。发现一个学生优点也是老师的优点。老师教育行为要有度。教育学生老师的行为要适当要考虑学生心理承受范围，考虑受教育者的个体差异。

“无数次的强调上课要认真听讲，但是课堂上总还是有那么多学生会走神，开小差”，“再如我觉得我讲的很详细很仔细了，为什么学生脸上还是挂着一脸疑惑”“为什么别人没有我努力却总比我考得好”，重重迷茫，用中学生心理认知发展理论就很好理解了，中学生他的注意力也只能专注那么十几二十分钟，所以一堂课在有好的引入以后，要抓住学生注意力集中的时间，讲解关键知识点；在知识的引申拓展上，更要注意对学生现有的知识水平正 确评估，学生根本就无法理解老师拓展的知识，所以引申拓展也要有度，不要超出学生认知水平，否则，适得其反。