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 我们的乡村教育模式表面上看对每个乡村儿童都是开放的，每个人升学乃至上大学的机会均等，但由于先天素质、家庭环境、教育条件、大学规模等多方面的限制，个人把握这种机会的可能性不可能均等。这意味着这种教育模式实质上先在性地预设了其中的大部分是迟早要淘汰出局的。显然，对于这大部分而言，由于升学目标的渺茫，他们在此教育中应有更广的切合于他们的生存现实的价值目标和理想追求，而且教育应该充分尊重且努力培育其广泛的价值目标与理想追求，使他们在力所能及的范围内更好地发展，从而使他们真正把握受教育的机会，真正接受了对于他们的教育。但现实乡村教育中单一的价值预设模式恰恰先在性地排斥了其中的大量儿童，他们在这种教育中是无望的，他们是弱势群体中的“弱势”。