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我们平时与教师交流中，经常会听到这样的感慨：现在初中数学越来越难教，我们每天辛辛苦苦备课、上课、批改作业、辅导，整天围着课堂和学生转，但教学效果总是不太理想，不知道在什么环节上出了问题。如何提高初中数学课堂教学效率，不同的人有不同认识，不同的人有不同途径，不同的人有不同的方法，但有一点是明确的，那就是：要上好课，必须先备好课，有效的教学设计是课堂成功的必要条件，优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路。

一、当前初中数学教学设计存在的问题

在新课程背景下，初中数学的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学方式、评价方式等都发生了很大变化，但我们部分教师的教学观念变化不大，笔者通过平时的观察和调研发现，部分初中数学教师习惯于凭经验做事，轻视教学设计的作用，导致课堂教学效率的低下。

二、初中数学教学设计一般步骤分析

课堂教学设计是指课堂教学的设想和计划，是在课堂教学之前对教学的预谋和筹划，是教师为达成教学目标对教学活动进行的系统规划、安排与决策。正如美国教学设计专家肯普在《教学设计过程》一书中指出的：“教学设计是运用系统方法与技术分析研究教学问题和需求，确立解决它们的途径和方法，并对教学结果作出评价的系统的计划过程。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。”教学设计首先要从“教什么”入手，分析学习需要、学习任务、学习者，再思考“怎么教”，确定具体的教学目标，制定行之有效的教学策略，最后到“教得如何”，对教学绩效做出评价，并根据反馈信息调控教学的各个环节。初中教学设计的一般流程为：

三、优化初中数学教学设计重点环节剖析

尽管初中数学教学设计需要考虑的因素很多，但笔者认为，优化初中数学教学设计应特别关注前期分析、教学目标的制定、教学内容的确定、教学方法的选择等重点环节，努力做到前期分析需入微，目标制定需科学，内容确定需贴切，方法选择需适合。 

初中数学课堂教学设计是一个仁者见仁，智者见智的过程，但其重要性不言而喻，我们要以先进的教育教学理论为指导，摆脱狭隘的经验主义窠臼，在充分考虑学习者的特点的基础上，依据对学习需求的分析，提出最佳方案，使教学效果达到最优化。高效的数学课堂是科学和艺术的完美结合，而有效的课堂教学设计是提高初中数学课堂教学效率的关键。