发布者:代小兰 所属单位:渠县鲜渡镇第一中心学校 发布时间:2019-02-20 浏览数( -) 【举报】
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字,有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗?让我们来看拼音写汉字吧。写得正确还不够哦,一定要写得端正、美观哦!
(1)出示拼音,学生写词语。
(2)小组评价书写情况。
(3)进行同音字的练习,检查生字掌握情况。
(4)进行形近字的练习,检查生字掌握情况。
2.读课文内容赏析课文。
二、赏析课文
1.深入感受文章对小燕子的描写。
预设:外形美飞行美休憩美
从课文中找到答案:
预设:请说说燕子的外形美
出示句子:一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
提出问题:燕子的外形美在哪里?
预设:漂亮可爱活泼伶俐
(2)课文是从哪些方面描写小燕子的外形美的?
预设:翅膀尾巴羽毛
2.感受一下飞行中的动态美。
出示句子:小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
提出问题:
(1)飞行中的燕子是怎样的姿态呢?
预设:斜飞
(2)朗读文章对小燕子飞行的描写。
预设:出示句子:另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
(3)出示词组:波光粼粼的湖面,试着说几个这样的词语。
预设:得意洋洋的表情活泼可爱的小燕子
(4)飞行中的小燕子是一种动态美。哪些词语可以体现出来呢?
预设:“斜飞、横掠”等。
知识盘点:
动态描写,是指对人物、景物作运动状态的描摹状写,创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
(5)出示句子:小燕子带了它的剪刀似的尾巴……
知识盘点:
比喻的修辞手法
比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
3.感受燕子休憩美。
朗读第5自然段,读一读燕子休憩时的情景。出示句子:
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!
提问:
(1)休憩中的燕子是怎样的姿态?
(2)休憩中的小燕子是一种静态美。哪些词语可以体现出来呢?
预设:闲散停着
(3)知识盘点:
静态描写,是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写,创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
4.朗读第二自然段,体会春日美景。
出示句子:二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
提出问题:
(1)春天里的景物有哪些?都有哪些特点呢?
预设:结合课文逐一进行分析。
出示句子:那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
(2)春天图画里的小燕子是怎样的形象呢?
预设:抓住小燕子的特点进行分析。
三、课堂展示
1.你喜欢小燕子吗?如果喜欢,说一说你的理由吧。
2.出示句子分析:
花、草、叶,形成了春天。
红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比
的春天。
比较一下两个句子的区别,说一说哪一个句子好?为什么?
3.出示句子说知识:
那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
说一说这段的描写中有哪些值得学习的地方?
预设:形容性的词语使句子生动。
4.找出来课文中优美的句子,试着仿写一下。
出示句子:
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
5.用自己喜欢的词语和句子说一说喜欢的一种小动物。(注意使用形容性词语。)
四、作业布置
1.观察一种植物或者小动物,然后把观察到的写清楚。
2.注意认真观察,组织好语言。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《燕子》”,一起来闯关吧!