发布者：向晓黎 所属单位：万源市太平镇小学校 发布时间：2019-02-19 浏览数( -) 【举报】
《认识标志》教学设计
万源市太平镇小学校 向晓黎
一、教学目标
知识与能力：引导学生认识标志，懂得一些标志的含义。
过程与方法：学会理解和应用标志，并在生活中加以应用。
情感态度与价值观:培养学生观察生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点
教学重点：读懂并理解标志的含义。
教学难点：了解图形标志直观、简明、易懂、易记的特征。
三、教学策略
本课属于标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，本课属于“欣赏评述”的学习领域，引导学生认识标志，懂得一些标志的含义，学会理解和应用标志，并在生活中加以应用。培养学生美术欣赏评价能力的同时，还使学生认识到美术与生活的密切联系。标志是生活中常见的，五年级的学生平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念，通过本学期《认识标志》一课，学生对标志有所了解，并能运用美术元素进行初步的简单设计，进一步认识生活中的标志，这一课在教学中，教师更要注重学生的观察能力，发现分析能力，总结归纳能力等，从而引导提升学生的欣赏评述能力。
依据本课的性质及学生能力，主要采取“交流探究”的教学方法，以大量的实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏、观察、交流、探究相结合的教学方法。教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。课堂教学中主要采用“激趣导入——观察发现——交流探讨”几个教学环节，运用他们熟悉的标志导入新课，增加学生的兴趣。通过观察发现、小组探讨等步骤,增强学生的主动性和积极探究的能力。
四、教学过程
教学程序 | 教学活动（含过程与方法） | 设计目的和说明 |
课前准备 | 1．教师收集各种标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。 2．学生收集一些标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。 | 通过课前准备，培养学生收集整理资料的能力。 |
激趣导入 | 1．教师：同学们，你们知道奥运会的五环旗吧， 2．请学生在黑板上快速画五环旗的大概形。 3．出示黑白五环旗，纠正学生习作，让学生说出其含义，课后作业，五环的色彩，引入标志的概念。 今天我们就来认识这个新朋友——标志，出示课题-认识标志。 4.学生活动，找找身边的标志。 | 激发学生学习兴趣的同时，初步认标志的含义。 |
观察发现 | 1．出示国标（国旗）？融入爱国教育 ，安全标志、提示性标志，行标，引导学生思考，行标的设计思路，侧重点讲中国银行的标志，通过对比总结标志设计的方法之一省略，车标、台标，校标的认识，进一步让学生认识标志的知识性与趣味性，重点讲解铁道部的标志，引出另一个标志设计的方法一变形。 2．学生小组讨论，总结标志的特点。板书：简洁、美观、含义。 3．教师小结：当我们行走在马路上，或者到商场购物，或者参观博物馆、美术馆，经常会发现各式各样的标志，这些图形在公共场合中都有着特殊的含义。你能通过观察思考明白其含义吗。 | 通过观察发现，进一步了解标志的特点、意义，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。 |
交流探究 | 1．在我们的生活中，有很多很多各种各样的标志，你们知道它们在设计上用到了什么语言吗？ 2．看图小组讨论。 3．学生结合自己课前收集到的各种标志，总结：文字、图案、文字与图案结合。 现在请同学们来介绍自己在课前收集的标志，告诉大家设计的方式？ 作业环节：介绍与足球运动相关的一些标志，然后为我们万源足球协会设计一个标志，老师的设计为引子，让学生用更大的激情来完成创作。 4.学生作业，请同学上台来完成，讲解，总结
| 讨论标志设计的语言，加深学生的认识。 通过学生之间的讨论、交流，加强学生对标志的设计语言、意义等的了解。 通过小组评比、学生作业的方法，对标志有更进一步的学了解。 |
课后拓展 | 1．留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。 2．用绘画、拼贴等方法完善万源足球协会的标志。 | 课后拓展，巩固学生的学习效果。 |
板书设计：
认识标志
省略，变形
简洁 文字
标志的特点 美观 标志设计的方法 图形
含义 二者结合