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新课标下小学语文的教学策略探讨

一、相关概念

（一）新课标的特点

第一，从课程目标角度来看。新课标主要将课程的几个目标进行整合，包括：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面，改变了传统的片面强调知识与技能的分科形式，使其课程分科目标有所转变，实现了由传统知识本位转变为现代的学生本位，进而完成了课程目标与教育价值观的重大转变。第二，从课程内容角度来看。随着新课标的不断实施，课程内容选择与组织随之有所改变，现代课程内容需要将内容的基础性、时代性、实用性以及综合性突显出来，将基础知识与基础技能作为各个学科课程的主要内容。同时，在课程内容转变的基础上，应当保留原有的传统课程内容所存在的价值，在现代教学中突出强调科学教学中的优秀成果，吸取其最新的基础知识，使其课程内容具有现代感与时代特色。另外，各个学科的课程内容需要与生活实际相互联系，使其课程内容能够服务于现实生活，能够促使课程内容与社会生活实践建立良好的互动关系。总而言之，新课标下的课程内容具有全新性与科学性的特征，有利于改变传统课程内容中的旧、繁、难以及偏的特征，并且可以摒弃传统课程内容中以书本知识为主要授课内容的陋习。

（二）小学语文教学的重要性

在小学语文教学发展过程中，语文作为应试考试中的重要学科之一，是基础教育事业中的重要基础条件。语文课程无论在任何一个时代，都具有不可或缺的重要地位，语文课程不仅可以提高学生的表达能力，还可以提高学生的整体道德素养。小学语文教学有着以下几点重要性：第一，有利于促进学生的后期成长与发展。语文教学的基本条件主要包括：听、说、读、写等几方面，与其他学科相比，语文是最基础的学科。语文课程具有较强的积累性，所以应当高度重视语文学科的教育与培训，尤其在小学阶段，有助于较早的使学生养成良好的行为习惯。第二，有利于提升学生的认知与理解能力。小学教育在人生教育中位于基础阶段，小学生阶段具有较强的接受能力以及学习能力。然而学习的前提条件需要学生具备认知能力与理解能力，而小学语文教育具备培养学生理解能力以及语言组织能力等作用。第三，有利于传承与发展中华文化。学生通过学习与了解语文知识，使其能够认识与了解我国的传统文化，从而促进中华文化的弘扬与传播。在中华文化的熏陶中，有利于学生形成良好的学习习惯与文化素养。第四，有利于提高学生的写作能力。在当今社会发展过程中，无论在生活中，还是工作中与写作有着密不可分的联系。不具备良好的写作基础，对其工作与生活有着较大的影响，然而提高写作能力的重要因素是具备良好的语文基础，良好的语文基础需要经过长时间的积累而形成的。

二、新课标视域下提升小学语文教学的重要策略

（一）转变传统教学观念

在新课标视域下，素质教育与应试教育在本质上有着较大的差别，教育观念同样有着较大差别。在应试教育背景下，小学语文教育主要培养学生的知识与文化水平，并且学生需要具备较高的文化水平。在素质教育背景下，小学语文教育主要是通过语文教学培养学生的综合能力以及素质，有利于促使学生成为创新性人才。在新课标不断改革与实施的情况下，小学语文教学需要将传统的教学方式转变为科学创新型的教学方式，合理使用先进科学的教育价值观念，进而促进学生的全方位发展，然而达到此目标的前提条件需要教师明确语文教学目标。首先，教师应当充分利用现代教学方式，为学生传授语文文化知识，使其能够充分掌握与了解基础的语文文化知识，进而提高学生听说读写各方面的能力。其次，教师应当加强与学生之间的沟通与交流，在教学过程中，使其学生在课堂上的主体地位能够得以明确，做好自身引导者的角色。通过以上几项教学目标的确定，有利于营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习主动性。

（二）营造良好的语文课堂教学环境

在小学语文教学发展过程中，由于学生接受知识与学习知识的主要场所是课堂，因此教师应当积极营造良好的语文课堂教学环境，进而提高学生的学习积极性。学生只有在良好的学习环境下才能够全身心的投入到学习中，可以尽快的吸收与接受教师所教授的知识，并且促进学生积极主动的思考问题，进而可以有效的提高学生的学习能力。在此情况下，首先，教师应当与学生建立良好的师生关系，在新课标背景下教师与学生之间的关系有着较大的转变，不再是原有的教学关系，从人格角度来看教师与学生之间是相互平等的，从社会道德角度来看教师与学生之间是相互促进的。在课堂上教师与学生之间是主动传授知识者与接受知识者的关系，在课外教师可以与学生成为好朋友，从而提高课堂教学效果。其次，教师在课堂教学中增添一些游戏，有利于缓解枯燥乏味的课堂氛围，使其学生能够在玩中学，同时可以提升学生的创新能力，从而促进小学语文教学的稳定发展。

（三）充分体现学生的主体地位

在传统教育观念下，教师主要以灌输式的方式进行教学，使其学生接受与学习知识较被动。教师对课文内容进行照搬，致使学生对语文学习失去兴趣，随着时间的推移学生会产生对语文学习的排斥心理。在传统语文教学方式中具有其独特的优势，不仅可以促进师生之间的沟通，还可以使教师合理掌握教学时间。但是，在新课标背景下，传统的讲授式与灌输式的教学方式存在着较多的缺点，不利于培养学生自主学习与思考的能力。因此，教师需要改变教学过程中学生被动接受知识的方式，将学生在课堂上的主体地位充分的体现出来，由此一来，不仅可以有效的提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的学习能力以及创新能力，从而提高小学语文教学质量以及促进语文教学的可持续发展。

（四）合理运用科学创新的教学方法

语文是一项需要学习者长期积累知识的学科，在语文教学中拓宽学生的视野是提高学生语文水平的重要因素。然而，仅靠单纯的语文教材远远不能够满足学生开拓视野的需求，对学生语文水平的提高有着较大的影响。在信息技术不断发展的背景下，教师应当充分利用多媒体、幻灯片以及录音等现代化的教学方式，现代化的教学工具都具备丰富的学习资料、大量的教育资源，可以有效的开拓学生的视野。

因此，充分利用这些现代化教学手段，不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习水平。目前，小学生对网络具有一定的了解与兴趣，充分利用科学创新的教学方法，有利于开发学生的智力以及创新能力，使其学生可以在新型的教育模式与虚拟空间中得到良好的学习环境，并且在一定程度上减轻了教师在语文教学中的负担，进而提高教师教学的综合水平。