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文/程鹏      
        在班级管理中,很多同行都会自觉引入“依法治班”“民主选举”之类的理念，但这些理念具体如何执行，却让人一头雾水。尤其是农村教师，由于基础理论和专业培训的缺乏，在班级管理中穿新鞋走老路，年复一年地重复着昨天的故事，班级管理费力而伤神，让人苦不堪言。
      寻找一种简单易行的操作模式，以达到事半功倍的效果，把班主任从繁杂的事务中解脱出来，是我一直思考的问题。本期以来，我致力于班级管理的实践和研究，归纳出了班级管理的“三二模式”，其效果有待时间验证，但对于我而言，无异于在黑夜中跋涉时见到了一丝曙光。
       所谓“三二模式”，概括为12个字，就是班级管理的“二个前提，二个建设，二个加强”。
一、“二个前提”：一是学校行政的大力支持是班级管理的前提，二是任课教师爱岗敬业是班级管理的前提，这两个前提，是班级管理的基石。
       说到这里，诸君可能会嗤之以鼻，一则认为我有拍马屁之嫌，二则认为拾人牙慧毫无新意。而事实上，没有学校行政保驾护航，没有任课教师爱岗敬业，班主任就会变成光杆司令，抓好班级管理，提升办学质量就是一句空话。
       班主任是学校各项工作上传下达的桥梁，也是维系学生与任课教师关系的纽带，更是学校教育工作的主干力量，可谓责任重大。那么，班主任如何去争取和创造这两个前提呢？
      首先班主任要密切联系上级，在任课教师搭配，人力物力配置，班风班纪建设等方面充分利用学校行政的主导作用。其次，班主任要做好所属团队的协调工作，为任课教师搭好台服好务，全力提升团队的凝聚力和战斗力。第三，班主任要多对学生进行正能量宣讲，让学生正心诚意，真正从心灵深处去尊敬及感恩任课教师。
二、“二个建设”，一是班风班纪建设，二是班级文化建设。这两个建设是班级管理的核心和过程，班风班纪建设是班级工作的保障，班级文化建设是班级工作的动力之源。
       一个班的班风班纪的建设和打造，事关一个班级的成败。班风好则学风浓，班风差则万事休。要打造一个班风正学风浓并富有朝气的班集体，应从以下几方面着手。
       首先，民主选拔精英担任班干部，明确班委成员分工，坚持每月一次班干部培训，全力培养一支高素质的班委会；其次，要群策群议制订出精简实用的各种常规，使班级管理做到有法可依；第三，着力完善六种表册，分别是出勤表、纪律登记表、两操情况表、背诵登记表、作业检查表、卫生检查表，安排专人负责统计量化。班主任则起好引导和监督作用。
     “喜新厌旧”和“好逸恶劳”是人的共性，朋友们可能会批驳我给光辉的人性贴上了一些丑的标签。而事实上，熟悉的地方没有风景，有谁不会对新事物感兴趣？轻松安逸的生活每个人都向往，如果不是形势所逼谁会选择去过苦日子？
       中学生亦不能免俗，更何况他们正处在青春叛逆期，这种劣根性更会进一步放大。因此在班级管理中，应该适度顺应这种人性，而不应该用强力去刻意压抑这种人性。班级文化建设，无异于春风化雨，能将人性的“恶”引入“善”的轨道。
       首先要美化教室，营造温馨的学习环境。一个班级虽然只有40余平方米，却是学习的主阵地，学生大部分时间都会在教室度过，因此美化教室，将教室的功用最大化就显得十分必要。比如购买饮水机解决学生饮水难题，添置柜子建立班级读图柜，购买花卉美化教室，添置小黑板书写格言警名，规范卫生角及布置张贴栏使教室整洁有序等。只要有心，教室一定能真正让学生舒心、贴心、暖心。
       其次要全面贯彻“人人有事做，事事有人做”的理念。班主任在抓业绩的同时，应该着眼全班，尤其要把关注的目光投向那些学困生，才能真正做到既教书又育人。事实上，制定《班级成员分工明细表》，就是给后进生创造了一个表现才智的机会。比如管图书、管花卉、管档案、管钥匙、管器材、放映员、科代表、室长、裁判等作明确分工落实，让人人都有机会为班级出力，让每个人都感受到自己的存在价值。
       第三是坚持办《班级周报》，繁荣班级文化。在当前教育过度应试的现状下，很多学生的才艺得不到表现，办《班级周报》，就是给学生播下一颗艺术的种子，搭建表现才艺的平台。《班级周报》以六个同学为一组，每周出一期手抄报，要求规格统一，有图画点缀，有佳作选登，有励志格言，也有对上周工作总结。事实证明，办《班级周报》不仅没有加重学生的负担，反而让学生兴趣高涨，提高了学生的动手能力，使手抄报成为班级文化建设的主阵地。
       第四是每两周搞一次班级活动，给学生一个宣泄情感和疲劳的切口。开学初即制订学期活动计划，开展篮球赛、抢答赛、看电影、茶话会、书画展、演讲赛等活动，不仅丰富了学生的课余生活，还让学生爱上班集体，更提高了学生的学习兴趣和参加班级事务的积极性。学校不再是让学生头疼的地方，而是学生的成长乐园。
       第五是大力开展读书活动。读书可以明智，可以长才，更可以潜移默化地影响人，阅读的作用远远胜过空洞的说教。通过借阅图书及订阅报刊杂志，建立图书柜，给学生制造了一个零距离阅读的机会，让学生在班级内感受浓郁的书香文风，这不仅能塑造学生的性格，还能陶冶性情，让学生真正爱读书，乐读书。
       三、“两个加强”：一是加强考试考核，二是加强思想教育。考试考核是对学习过程的检验，思想教育是班级管理的另一道防线。
       尽管现行考试制度存在诸多诟病，但在目前的体制下，考试不失为最公平有效的一种检测手段。要避免班级管理走花架子，就必须加强考试考核力度，要真正提高学生的应考能力，就必须坚持月测月考，让月考成为班级管理的常态。
       除单元测试外，每期至少集体组织三次月考，并将月考成绩与考试等级对应，及时分析成绩并查漏补缺，让学生对成绩了然于胸，并通过学习竞赛的方式来提高学习积极性。同时，每次月考成绩及时打印，交给家长签字过目，并学生一对一面谈，及时与问题学生的家长沟通交流。
       加强思想教育，就是为班级管理构筑另一道防火墙。千里之堤溃于蚁穴，思想上的星星之火，如果不及时浇灭，就可能酿成大祸，因此加强思想教育在班级管理中显得至关重要。
       一是充分利用主题班会进行思想教育，这种方式的好处是受众广，重点突出，缺点是容易吃大锅饭，不利于发现学生个体的不良行为。二是及时进行个别思想教育，这种方式属于精细化教育，便于对症下药，各个击破，容易及时遏制不良态势。三是要善于利用老师的“下水文”或随笔进行思想教育，让学生在赏析文字的同时，理解文本内涵，感受老师的良苦用心，从而达到潜移默化的作用。四是要善于寻找教育契机，如利用时事鲜活的案例对学生进行教育，利用周记及作文评语与学生沟通交流，放大学生的闪光点去激励学生向善之心。
      当然，以上只是我的一些不成熟的浅见，需要在实践中不断修订，更希望一切阅读本文的朋友指正批评，只有这样，才能早日让教育的百花园多一些芬芳。