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浅谈农村学校中学语文教学现状

  发布者:胡冰    所属单位:宣汉县天生中学    发布时间:2019-01-31    浏览数( -) 【举报】

 

    由于农村地区交通不太发达,很难及时接受到新的观念,很多地方仍延续着一支粉笔、一张嘴, 一块黑板的教学方式。在课堂教学过程中,缺乏创新意识,老师讲解占据了大部分时间,往往都是老师讲、学生听,老师写板书、学生记笔记,缺少互动环节。这种传统的教学模式一定程度上忽视了学生的学习主体地位,不符合中学生的年龄的特点。使学生缺乏学习兴趣、不利于学习效率的提高,最终影响到小学语文教学水平和教学质量。

        语文是一门覆盖面宽广的综合性学科,它要求在语文学习中培养学生良好的阅读习惯,拓展学生阅读的视野,扩充学生的知识储备,引导他们在生活中学语文,用语文。农村小学生认识外界事物的渠道有限,在认识事物的广度和深度上与城市学生有一定差距,阅读已成为农村小学生认识世界的一大途径。但是,受客观条件限制,农村学生的家庭条件比较差,买书少,阅读量相对不足。更为严重的是农村不少学校由于缺乏资金,图书室藏书有限,学生课外阅读的时间和空间得不到保证,致使学生无法通过阅读积累广阔的知识视野,一定程度上影响到语文学习的效果。

 由于农村经济条件相对较差,尤其是近年来,农村小学学生生源越来越少,教学设施的投资力度更加薄弱。在农村,大部分小学教育基础设施落后, 没有足够的课桌椅,没有图书阅览室,没有电教设备,体育器材贫乏,致使学生眼界较窄,生活极其单调,对新事物了解太少。虽然国家财政对农村教育的投入有所增加,农村校舍和硬件设备也得到了很大的改善,但是与城市小学相比,差别还是很大。当城市小学的学生能熟练操作电脑进行学习时,农村的很多孩子仍然是网盲,甚至连鼠标什么样都不知道。

         在农村,能够真正熟练掌握专业知识技能和具有综合素质的小学语文教师仍然非常匮乏。受农村条件影响,一些优秀的、有抱负的年轻教师不愿意长期呆在农村,往往会想办法调到条件比较好的地方去,从而导致农村小学语文教师队伍缺乏新鲜的力量。目前在农村小学语文教师师资力量中,仍有一定数量的民转公教师发挥着较大的作用。由于民办教师一般没有接受过正规院校的培训,缺乏基本的教育理论素养。虽然教学多年,有着丰富的经验,但是教学方法比较陈旧,在语文教学中倾向于死记硬背的教学方式。即使学校配备了电脑等多媒体教学工具,他们也无法熟练操作,发挥现代化教学的最大功效。这种现象说明了农村小学语文教师的教学技能素质急待提高。

      

 


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