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中职教育的培养目标是社会所需的各方面技术人才，其职业特点要求直接面向具体工作实用技能教育。要把在学校真正所学的用到实际工作中。要达到这个目标还存在种种问题。

 (一)教师的传统教法方面：有些教师把应该提高学生听、说、读、写的英语教学变成了英语语言知识讲授课，语法分析课，应付考试做题课，有些教师采用单一的教学方法，大部分的学生本来英语基础知识就很差。学习英语就没有多少兴趣，这样就更使很多学生对英语学习失去兴趣，对学好英语没有信心，有的学生就甚至就放弃学习英语。学生只是听教师讲，跟教师读，没有时间去思考，去分析，没有把语言知识转化为自己的知识，不能开口讲英语，不能动手写英语，更谈不上与人交流。
     (二)学生的学习方面：学生的英语程度差别很大，成绩优秀的能流利地朗读课文．进行日常会话，具备一定的写作能力，而成绩差的学生表现为英语成绩不佳。词汇量小，英语文化背景知识匮乏，应用语言的能力差。甚至连26个字母都不全会。(学生的中考英语入学成绩做过一番调查，结果发现其中大部分的英语都不及格，平均每个班英语较好的学生就只有3到5个)。另外，中职学生还普遍存在着学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等不足之处。多数学生到职业学校就是为了混张文凭以便就业，他们不愿意下功夫，更谈不上吃苦，厌学现象普遍存在，教学活动被动应付，课堂交流不畅，课余时间不主动朗读，日常用语交流少，大部分学生厌倦英语学习，导致了中职学校英语教学的困境。