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         小学生自我管理能力的培养对班级管理以及个人未来的发展都将起着举足轻重的作用。只有具有良好自我控制能力的人才能成为21世纪所需要的创新型人才，因此加强小学生的自我管理能力的培养成为当今教育工作的重中之重。然而，现在小孩子因受学校舆论导向、家庭生活习惯、社会环境因素等诸多因素的影响，导致自我调控能力较差，在日常的学习生活中表现出很多不良现象。现在的学生大是独生子女，他们对成人的依赖很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多地依赖成人的帮助和照料。这种状况是培养自我管理意识的最大障碍。要如何提高他们的自我管理的机会呢？培养小学生的自我管理能力应做到以下方面。
        一、强化小学生自我管理的意识
       引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
       1、要对学生们进行生活学习的独立性教育。在晨会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
       2、爱护学生自我管理的积极性，强化成就感。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无瑕的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。　　　　
        二、从班干部的选拔与轮换来培养小学生自我管理的能力　
        培养学生的自我管理能力也可以从班干部的选拔与轮换，班干部的培养与使用等方面着手。不管是否是班主任，在课堂上都需要培养几个得力小助手，这样不仅提高了学生的自我管理能力，也分担了教师的负担。事半功倍。
        三、在活动中培养小学生自我管理的能力　　　
　    引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，而不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之以渔”。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划。其次要充分调动学生活动的积极性。教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价，强调其活动的深远意义，使其长期发挥效力。对于自我管理能力暂时落后的同学，不要一蹴而就，对他们的能力要求不妨循序渐进，先简单容易点，最好是能针对他们的独特才能。逮着机会多表扬表扬，慢慢树立他自己的信心和在同学们中的威信，再予以重任会合适些。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”。小学生自我管理能力较差，很大程度上是由于我们长期以来教育教学工作上的失误造成的，因此尽快改变这种状况，是我们每一位教育教学工作者的责任。治标治本，对症下药。要找到治病的良方，必须先把脉然后问药，这样才能找到解决问题的办法。
       综上所述，作为一名小学教师，应该认真抓好学生管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计地调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。