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根据小学生以及数学实践活动的特点，实践活动课目标首先是定位于“学生经历实践活动的过程”。让学生经历实践过程，在过程中去感受数学与生活的联系，巩固知识，丰富经验积累，从而形成积极的好的数学情感。可能学生的探究成果并无多大的学术的价值，但是学生的数学情感的形成和学习数学的信心的建立，对学生今后的学习和实践具有很高的人生价值。

活动课目标制定时必须重视学生的兴趣的培养和学生积极有效地参与。激发学生乐意并认真地完成了承担的相关任务，达到了他力所能达到的水平，促进学生积极投入学习过程中。学生的兴趣的培养和积极有效地参与的激发，应该是实践活动课目标关注点。关注学生在实践活动中的合作表现，培养和引导学生与他人进行合作、表达自己的想法以及认真倾听他人的想法。还应兼顾学生在实践活动和综合应用中取得的成果。

教师要把活动内容按循序渐进由浅入深的原则分成若干个小的部分，而不要把一个大问题扔给学生去解决。要把问题分层次，使学生很明确的知道先要做什么，避免无序的、杂乱的、无效的活动。学生在活动的过程中，有可能会偏离教学目标或出现活动进行的不那么有效，甚至进行不下去的情况，如何在学生自主的学习探究状态与有序的课堂纪律中找到平衡，教师要在细节上下工夫，这样还可以培养学生的团结合作能力，并能面向全体，照顾到不同程度的学生。学生活动时，教师一定要深入巡视，及时发现问题、及时调整。学生活动教师并不轻松，反而是最累的，教师要把活动情况完全掌控，课堂目标时时明确。