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学习心得

  发布者:李俊田    所属单位:万源市中坪乡中心小学校    发布时间:2019-01-29    浏览数( -) 【举报】

 这次研修学习收获颇丰。一方面获得了好多新课程的科学理念,使自己在理论方面更加的完善,随着学习的进行,对于好多原来不理解的东西变得更加清晰了。另一方面通过老师讲解以及同行们之间的交流学习到了好多的教学技巧,在今后的教学当中指导学生,增强学生的学习兴趣,改变他们对学习化学的看法,使学生从被动的学习变成主动的学习,从而提高化学教学成绩。我认为在今后的教学中要抓好以下几各方面:
 1、教学思想理念的深刻变革:确立了正确的现代教育功能观、教师观、学生观、课程观和教育评价观。我更深刻认识到“授人以鱼,不如授人以渔”。因此,我会从旧的教学模式中彻底走出来,改变学生学习方式,全面落实自主、探究、合作学习,着眼于对学生能力的培养,给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。让学生从生活、活动、思索、合作和交流中学习,尽可能多给学生一点思考的时间,多给学生一点思考的空间,多给学生一点表现自己的机会,让学生多一点创新的信心,多一点成功的体验。
 2、教学过程的设计会更体现新课程理念:教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师将由权威转向“平等中的首席”。传统意义上的教师教与学生学,将不断让位与师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程是动态的、发展的,教学真正成为师生富有个性化的创造过程。教师从知识的权威到平等地参与学生的研究,真正做到从知识的传递者到学生学习的促进者,组织者和指导者。
    3、评价体系要改变:对学生的评价不只是对与错,而且会给予适当的话语点拨启发,起到激励的作用,充分保护学生的自尊心和学习兴趣。新课程的评价强调:评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注重学业成绩,转向注重多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化,转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性、更加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式,而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。

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