发布者：袁静 所属单位：万源市第三中学校 发布时间：2019-01-25 浏览数( -) 【举报】
第二章 城市与城市化
第一节 城市内部空间结构说课稿
一. 说教材
【教材分析】本节课主要来于人教版必修二第二章第一节，教材由三部分内容构成，从城市形态到城市土地利用到城市功能分区最后到城市内部空间结构，这三部分内容实质是相互联系的，从外到里，从表到内，构成本节内容。本节课在本章城市化中处于基础性地位，学好本节内容，才能有助于下面课程的深入，更好地学习理解下面的内容。同时在本教材中属城市这一内容，是人类聚落的结果，是人类生产生活的重要舞台，即是与前一章的紧密联系，对后面的学习起着启下的作用。同时可以强化一下人文地理的学习思路：聚落到城市与生活到生产生活人地关系再到可持续发展，谨记这一思路学习思考人文地理的知识。
【教学目标】
知识与技能：了解城市形态的概念与类型
分析和理解城市形态的形成与地理环境的关系
理解城市土地利用方式不同而形成的不同功能区以及它们的特点
掌握城市内部空间结构形成变化与变化因素
过程与方法：通过调查和研究，运用实例分析城市的空间结构，并解释其形成原因。
情感态度与价值观：通过学习，能够运用发展的观点看待城市发展及其地域结构的变化。
【重点难点】
重点：运用实例分析城市的空间结构，并解释其形成原因。
难点：城市功能结构的形成及影响因素
二．说教法
【教学方法】案例分析、小组合作、讲述、归纳总结
【教学手段】多媒体
【教学准备】城市结构相关材料
三．说学法
1.利用图片展示信息，引入问题；
2.通过活动探究，提高学生合作能力及分析创造性思维能力；
3.通过对比总结，提高学生分析总结归纳能力，抓住事物本质特征的能力；
四. 说教学过程
1．导入学习
通过图片创设情境引入：教师展示一些自己曾拍摄过的城市形状鸟瞰图，引导为什么会有这样的城市形态呢，与什么因素有关呢，引起悬念进而引入课题。
◆设计意图：通过图片引起学生兴趣，引出问题，激发学习欲望，更好地吸引注意力投入到本节课中。
2.活动设计：结合课本设计土地利用方式的不同及引出不同的功能分区。
提问：首先请同学们合作看图2.2找出有哪些土地利用方式？通过不同的土地利用又形成怎样的功能分区？
通过学生的回答，让他们知道有那些利用方式以及建立在土地利用基础上的功能分区。
◆设计意图：通过读图，提高学生从图上获取信息的能力，并且对知识的形成原因进行探讨分析，提高学生思维能力，抽象概括及表达能力。利用问题，创设思考。
3.问题设计：创设问题情境
提问：结合课本找出城市地域结构模式的类型及各自特点，模式形成的因素又有哪些？
学生回答，使其掌握基本模式及特点，通过对比，分析把握每一模式各自的特征，学会把握事物本质。
◆设计意图：阅读课本，总结归纳，同时引导，通过原因规律的探究，大胆设想，总结规律掌握人文地理学习思路。
4.活动设计：内部空间结构变化，结合实例，分析说明。
提问：结合江宁区的变化，分析江宁区城市结构发生了哪些变化？结合课本24页活动题，提出功能结构布局方案？
通过理论联系实际，让学生更好理解理论，掌握城市结构布局的变化及其影响因素，通过活动题方案的提出，学生能够掌握布局的规律性，解决问题。
设计意图：理论联系实际，知识的不枯燥性，提高学生学习兴趣。同时，能够通过总结，深层次认识城市结构布局，活学活用。
5．作业布置：
◆设计意图：知识与能力强化训练，巩固本课所学知识，提高应用能力。
五. 说板书设计
板书按照知识内在联系设计，易于学生把握知识结构，便于深入了解记忆。
知识发生线索：城市形态 城市土地利用 城市功能分区
城市内部地域结
第一节 城市内部空间结构
平原 团块状
一、城市形态 山区或丘陵 分散型
谷地 条带状
二、城市土地利用和功能分区
三.城市内部空间结构的形成与变化