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把握角色，创造和谐课堂

对于课堂教学来说，融洽的师生关系是教学成功的重要条件。老师应该给学生创造一个民主和谐、自由学习的环境。老师要处理好自己在课堂上的角色扮演，作为一个优秀的音乐老师，应该用自己丰富的知识阅历和音乐气质去吸引学生，引导学生进入音乐课堂，学好音乐。在小学音乐课堂教学中，老师应该是一名优秀的引导者，鼓励学生去想，去勇敢表演，表现自己。同时也应该是学生的好朋友，应该尊重学生，用真心去对待学生。对于优秀的学生老师应该给予表扬和嘉奖，发挥其特长，对于学习暂时落后的学生，不能对他们存有偏见，应该多多鼓励，并且帮助他们找到良好的学习方法，扬长避短，提高学习成绩。例如，在教学《牧笛声声》这一节时，老师可以鼓励学生进行牧笛表演，或者是演唱一些有关牧笛的歌曲，感受每个地区不同的牧童生活。老师可以用一些少数民族地区的图片和乐器来创设一个类似的氛围，教学生使用诸如手鼓之类的民间乐器，和学生一起演唱少数民族歌曲，与学生进行互动。这样的话，有利于加强师生之间的沟通，增强教学效果。

二、巧妙引导，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，有了兴趣学习才有动力。在小学音乐课堂是上，老师应该发挥音乐的魅力，改变以往的教学方式，合理运用内容，培养学生学习音乐的兴趣。一节课能否吸引学生，能否有良好的教学效果，课前导入是关键。老师应该设计一些巧妙的方法，引导学生去学习新知识，可以运用一些有效的导入方法如故事导入、游戏导入、猜谜导入等等，用这些有趣的方法，吸引学生的兴趣，把学生带入到学习状态中去。其次是要把音乐与各种不同的艺术结合起来，不能仅仅是单纯的去唱歌，应该丰富音乐内涵。在教学中应该把舞蹈、美术、影视等等与音乐相结合起来，发挥更大的功效。最后是要把音乐和实际生活联系起来。让学生在实际的生活当中体会到音乐的伟大和美感，让学生去发现好的音乐，注意聆听生活中的乐曲，从音乐中感受到世界和大自然的美，培养学生高尚的情操，陶冶性情，从而热爱生活，热爱音乐。例如，在学习《找春天》这一节课时，老师在讲课之前，可以先根据上课内容先进行课前导入，这一节是讲春天的，所以，老师可以先向学生提一些问题，如“同学们喜欢春天吗？觉得春天应该是什么样的？春天有哪些美丽的景色？同学们知道哪些有关春天的歌曲呢？”等等，先用一些问题引起学生的学习兴趣，然后再导入新课。在讲课过程中，老师不仅仅要教会学生唱歌，更应该把音乐、乐器和舞蹈结合起来。老师可以在教学生唱歌的同时，用钢琴来进行伴奏，用美妙的钢琴音把学生带入到情境中去，感受音乐。同时，老师还可以让学生欣赏有关春天的乐曲，如《杜鹃圆舞曲》，感受春天的气息和乐曲本身的节拍，感受舞曲的情绪。通过老师的引导，学生更能有效的学习音乐，感受音乐。

三、注重实践，人人参与表现

我们进行新课改不仅仅是改课本，还要改变教学方式和教学观念。把过去以老师为中心改成以学生为中心，让学生成为课堂和学习的主人，改变过去学生的被动消极地位，主动积极去学习，养成良好的学习习惯，培养自学能力。因此，在教学中，老师应该多为学生创造一些锻炼的机会和条件，让他们加强实践，人人参与学习，提高学习热情。老师要面向全体学生，尊重学生的个性发展，发掘学生的音乐潜能，加强师生之间的互动和交流，让学生体验音乐。同时也要让学生加强自主合作学习，通过多种渠道收集丰富的资料，让学生成立小组，在小组之间互相交流，扩大课堂信息量，培养学生养成合作精神，进行多样化的演绎表演，让学生通过多听、多练，提高实践能力，提高课堂教学效率。例如，在教学《地球妈妈》这一节时，让学生们分组讨论一下本节课的主题，讨论怎样能够更好的保护地球，并且在小组之间相互交流，交换意见。让学生们发挥自己的想象力和才能，自编一首有关地球的小儿歌，在全班同学面前展示出来。还可以用课件出示一些本校学生保护地球的图片和视频，让学生们多多学习。最后，老师还可以动员学生组织环保小队，利用课余和放假休息的时间，进行环保活动，去校园或是去街上维护地球卫生和环境，从身边做起，从自我做起。学习音乐不仅仅是学会唱歌，而且要学会提高自己的修养，做一个合格的新时代学生。随着新课标改革的不断深入，我们要注意改变我们那些落后的教学观念和方法，给学生创造良好的学习条件，积极探索音乐教学的有效方法，通过这些好的教学方法，引导学生走进音乐殿堂，感悟音乐带给自己的快乐，从而帮助学生学好音乐，从小培养起良好的音乐习惯，让学生在音乐学习中受到熏陶和感染，既发展自己的音乐素养，更通过音乐手段，让自己的思维更开阔。