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传统历史教学的一大缺陷在于忽视学生在学习中的主体地位。这样容易导致学生生厌，其积极性、主动性、创造性受缚，阻碍能力发展。为了上好、上活历史课，就必须在新课改理念的指导下改变传统的教学方法，针对教材内容并结合学生实际，采用启发式、学习式、问题式、讨论式、研究探讨式等教学方法，以学生为本，树立“学生是课堂的主人”的观点。比如我在教学《三国鼎立局面的形成》这一课时，让学生独自制作“三国鼎立图示”，列出三国名称、建立时间、建立者、都城（能表现三足之势均可），然后在小组里交流。即锻炼了学生自主学习，又培养了学生知识归纳与图示表达的能力，同时也感受到了历史学习方法的多样性。而充分利用小组教学调动了学生在历史学习中的积极性和主动性，使学习成为学生的活动，充分发挥了学生的自主作用。