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在英语教学中一定要重视情感因素的作用,并充分利用情感因素促进英语教学。 一、情感教育及其对英语教学的作用 情感是打动人心灵的秘诀,是人的行为内在的动因。情感教育是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生,让学生从中得出积极、肯定的反应,从而达到整体教育效果的一种教育方法。国内从上世纪八十年代“愉快教育”的开展到“知情教育” 的实施,都重视教育中的情感因素,发挥情感作用。新课标要求英语教学与情感教育有机结合起来,让英语课堂尽量在轻松, 活泼的气氛下进行,在学生积极情绪的支配下完成,这样才能达到较好的课堂效果。教师应该以情动人,积极寻找学生情感的“兴奋点”,让学生在快乐中学习英语。教育学家乌申斯基说过:“情感所起的作用,比单纯理智所抱的信态,或比由于恐惧而形成的根深蒂固的习惯要强有力得多”。情感教育可以陶冶学生的情操,在情感教学中,教师通过富有表情的讲解,再现教材内容中蕴涵的道德感,使学生获得真切、动人的感受,并由此产生相应的情绪体验;其二、在情感教学中,教师能通过师生情感交融,来引发学生的道德情感。通过情感迁移功能来直接引发学生的情感。情感教育还可以提高学生学习效率,强调寓教于乐的原则, 倡导快乐—兴趣的学习情绪气氛,为学生在教学活动中充分发挥智能潜力提供最佳的情绪背景。 二、情感教育在中学英语教学中的应用实践 激发学生积极情感。情感教学的核心是要创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境。心理学研究表明,一个没有受到激励的人,仅能发挥其能力的20%~30%,而受到激励后则可发挥至80%~90%。如能有效激发学生的兴趣,教学效果将大大增加。所以中学外语教师在日常教学中要注意对学生多加表扬,因为人都愿意在表扬声中前进,听赞美的语言,这能唤起一种巨大的精神力量。学生很渴望从别人的评价中判定自己的价值和能力,特别是从老师那里,所以老师对学生多加表扬,可以激发出学生巨大的潜力,很快速的提高外语成绩。