不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

灯光

  发布者:张玉林    所属单位:桐城市青草中心小学    发布时间:2018-12-25    浏览数( -) 【举报】

灯光

教学内容:灯光                授课类型:新授课

教学目标

知识与技能:

自学课文生字新词,练习缩写课文,读懂课文,理解课文内容,有感情地朗读课文。进行朗读训练,能回答课文后面的问题,培养学生的自学能力和概括能力。

过程与方法:

主要让学生认真体会课文中几次出现的“多好啊!”明确各是在什么情况下说的?他们在说这句话是,看到了什么,可能想到了什么?

情感态度和价值观:

懂得珍惜今天的幸福生活,努力学习,建设祖国。

教学

重点难点

重点难点:

从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,学习先烈的无私奉献精神。理解作者由具体的事物而产生的联想。

教学准备

教学课时:2课时

教学内容:

讲读课文,理解作者对于灯光的特殊感情,理解课文的主要内容。

学生学习过程:

一、导课

我们生活时时刻刻都离不开“电灯“。你都见过什么灯?假设没有灯,我们的生活会变成怎样?你们喜欢电灯吗?

作者也像大家一样喜欢电灯,尤其是夜幕降临以后,照耀着天安门的千万盏灯火,因为沉浸在这灯的海洋中,内心会感到光明和温暖。此外,作者喜欢灯,还因为,在他内心深处深藏了一个感人至深、和灯光有关的故事。让我们随着作者的思绪,回到故事的发源地——1947年初秋的豫皖苏平原。

二、检查预习

1、这篇课文的作者是谁?

(王愿坚,当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》,他是剧本的编者之一。)

2、检查生字的读音。

3、指名按自然段朗读课文,读后评议,纠正读音

三、理清课文叙述顺序

1、课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的?(全文一头一尾是写现在,中间大部分是写往事。)

2、怎样把课文分成三段?

三、理清第二段的叙述顺序

1、提出自学要求:认真阅读第二段,想一想,这段讲了一件什么事,是按照怎样的顺序讲的:按照事情发展的顺序,把这一段分成三层。

2、学生按要求自学。

四、深入理解第二段内容。

(一)理解第一层

1、指名朗读第一层

2、指名用自己的话说说这一层的内容。

(在围歼战开始前,“我”在交通沟里找到了突击连,来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄,他在激战之前心情是那样的平静,竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图,看得那样入神,火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景,想到了未来,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下看书,该多好啊!”)

3、激战马上就要开始了,他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想什么呢?

(革命胜利以后,劳动人民将有可能为建设祖国,为创造自己的幸福生活而辛勤工作,而不再为地主资本家卖命,他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习,而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力......从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。)

4、在理解的基础上,指名学生把这一层再朗读一遍。

(二)理解第二、三层。

1、指名朗读。

2、指名用自己的话说说这两层的内容。

(突击连冲进守敌围墙后,后续部队在黑暗中找不到突破口,和突击队失去了联系。这样,突击队孤军深入,得不到增援,围歼战有可能失败,情况非常危急。人们望着黑魆魆的围墙,万分焦急。就在这紧要关头,郝副营长点燃了那本书,高高举起,为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露,英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遗体。)

3、课文中说“为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯”。对这句话有什么体会?(表现了先烈为了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。)

4、在理解的基础上,指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜利后”这两层再朗读一遍。

作业设计:

1、朗读课文第二段。

2、预习课文的其它部分。

板书设计

“多好啊”  引起回忆

灯光    回忆往事

回到眼前

 


资源分享

最新资源分享

热评资源分享

热门资源分享

AI推荐 换一批