当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

课堂教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。创设学生感兴趣的、贴近生活实际的情境，是落实新课程理念、构建开放互动课堂教学模式的应有之义。

一、利用生活实例创设教学情境

政治学科对于我们形成科学的世界观、人生观和价值观具有很强的指导意义，而从小的方面讲，政治学科其实是一门实际应用性很强的学科，而政治学科的这种实际应用性是很多学生都没有意识到的。因此，教师可以尝试从一些生活实例入手为学生创设一定的教学情境，使得学生看到政治学科的实用性，从而产生学习兴趣。

二、教学情境的创设还应该具有時代性特征

情境的内容应该与时俱进，紧跟时代步伐，具有鲜明的时代气息，弘扬时代主旋律。所设情境应该以近期发生的重要事件、焦点问题为突破口，要随着时间的推移、事件的发展、认识的深化及时更换材料与案例，创设出新颖、丰富、鲜明、生动的教学情境，能吸引学生积极学习课程、积极探索新知、关注时事热点，自觉将所学知识运用到现实生活中，提高学生自主学习能力和判断分析事物的能力。

三、利用时政热点切入

 政治课程是一门理论性较强，政治导向鲜明的学科。任课教师通过时事政治在高中政治教学中的运用，通过案例分析等互动式、启发式教学法将社会生活各个领域发生的政治、经济、文化、社会事件鲜活的呈现在课堂教学当中。能够很好地将理论与实践结合，能够很好的调动学生参与学习的积极主动性，提高课堂教育教学效果。同时，对于培养学生思辨能力，树立正确的人生观、世界观、价值观，坚定道路自信、理论自信、制度自信也具有十分重要的现实意义。

四、运用故事创设情境

思想政治课教材上的例子大多比较简单且比较少，这就需要教师努力挖掘与教材内容相关联的素材，用故事的形式呈现在课堂教学中，使抽象的内容具体化。

总之，我们在教学实践中，要通过创设鲜活的教学情境，设计巧妙的教学问题，激发学生的探索欲望，为他们发现疑难、解决疑难提供桥梁，搭上云梯，引导他们一步步登上知识的高峰，这样的政治课堂才会充满生机与活力，才会更有效。