弹指一挥间，不觉一年时间已经过去。热爱学习，乐于学习，有提高自己专业素养的强烈要求。但深知还有太多的不足，如下：

1、教学理论欠缺，教学经验不足。

2、太多拿来主义，自我思考欠缺。

3、教研能力有待进一步提高。

二、自我总体规划

本着“聚焦课堂 提升素养 引领成长辐射生活“的指导思想努力提升自己的教学能力，虚心向师傅和各位伙伴学习，更新教学理念，改进教学方法，多读书，读好书，追求课堂的六个度”功底有厚度，挖掘有深度，训练有力度，语言有风度，板书有美度，点评有态度“，做一个快乐、平静、温暖的语文老师。

三、自我阶段性规划

第一阶段：2018年9月——2019年9月

1.认真参加工作室活动，及时撰写总结并反思，虚心请教师傅，主动学习工作室成员的活动总结，博采众长，集思广益。

2．再读师傅编著的《行走的风景》和肖培东老师的《我就想浅浅的教语文》，撰写读书笔记。

3．和工作室老师一起合作申报“初中语文阅读和写作的分析和研究”课题，进行“以读促写，以写带读”的有益探索。

4、养成写作的习惯，提高写作能力，与学生共同成长

第二阶段：2019年9月——2020年9月

1.阅读钱理群的《解读语文》和商务出版社的《如何阅读一本书》，撰写读书笔记并把学到的学以致用。

2.积极参加各种讲课比赛，打磨自己，提高自己的教学能力。

3.坚持每天进行教学总结，在反思中成长。

第三阶段：2020年9月——2021年9月

1.阅读《听王崧舟老师评课》和《听徐杰老师评课》，撰写读书笔记，不断提高自身的评课能力和评课水平，实现评课的华丽转身。

2.撰写与课题相关的论文、案例。课题组成员写出阶段性小结。准备课题结题。

3. 梳理并积极推广在名师工作室的学习成果。