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作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-11-202018-11-30

作业要求 :


题目:围绕即将执教的一节课,撰写教学设计与反思(可说明将如何利用PPT投影、交互电子白板等信息技术手段开展课堂教学)。


要求:1. 撰写内容观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨;

          2. 字数不少于300字;

          3. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分;

          4. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟


发布者 :教学教务管理员

教学设计

提交者:学员丁敏    所属单位:黔江区阿蓬江初级中学校    提交时间: 2018-11-30 22:29:52    浏览数( 2 ) 【举报】

评价样题:

1.水是一种                                        (    )

①单质        ②化合物          ③纯净物        ④混合物

    A.①②           B.②③          C.③④         D.①②

2、下列物质中属于纯净物的是                        (     )

    A.河水          B.海水          C.蒸馏水     D.矿泉水

3.在我国南方所饮用的水常常是河水,由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质,因此必须要进行净化处理。其中可用次氯酸来杀死细菌,即将漂白粉(有效成分是次氯酸钙)投入水中以产生次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤:

河水→A(明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(漂白粉)→净水

(l)可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是             

(2)能够消毒杀菌的步骤为              

(3)A步中加明矾的作用                       

(4)该农户得到的净水是      (填“纯净物”或者“混合物”)。其原因是               

2.小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中,先加入明矾粉末搅拌溶解,静置一会儿,采用右   图所示装置进行过滤,请问:

 (1)图中还缺少的一种仪器是     ,其作用是      

    漏斗下端靠近烧杯内壁是为了        

 (2)过滤后观察发现,滤液仍浑浊,可能的原因有      

 

5.教学反思

 1、提前布置,准备充分

本节课周前,布置让学生进行上网调查、实地考察、工厂参观等课外研究,扩展学生对科学与社会、生活实际的视野,开拓学生思维发展空间,培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力

2、在教学中以自来水厂水处理的步骤为主线,以实验探究为手段。

探究将河水转化为能饮用的水所要解决的主要问题,探究过滤所需要材料的选择依据,重点探究并建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法,培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法,实现科学教育与人文精神培养相融合的教学理念。

3、密切联系生活实际。从生活用水如何净化的角度创设教学情景,充分开发学生的生活经验,尽量利用学生身边的物品为材料探究过滤实验操作方法,激发学生兴趣,从生活到技术多视角、全方位地认识水、利用水,在实践中探究、分析、归纳迁移,发展探究能力,促进化学教育与人文精神的融合。

4、本节课教学过程中,不仅采用了独立、小组或团体的形式,通过观察、记录和分析、反思,评价学生在活动过程中的表现和活动成果;更在学习结束后,自我反思探究过程的活动表现,对自己的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等方面是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展,进行了全方位的自我评价,以达到学生自我激励发展的目的。


老师评语

评语时间 :2018-12-03 15:54:56

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