发布者：周宏明 发布时间：2018-12-18 浏览数( 0) 【举报】
6-1力
一、 设计思想
（1） 从实际到理论，理论得出联系实际，从物理到社会。
初中学生在刚接触力是感到即熟悉又陌生，有相当丰富的关于力的生活经验，但这些经验往往没有形成系统科学的规律所以需要在课堂上体验力唤起这种生活体验，在科学引导用准确的语言让其形成关于力的概念。并将得到的理论联系生活实际，解释相关现象解决相关问题。物理不仅有趣而且有用，激发学生的求知欲，让其喜欢物理。
（2） 多样化的教学方法贯穿探究过程
本节课充分调动学生的积极性，以学生为主体教师为主导完成探究学习过程。可以通过探究力的作用效果，和力作用的相互性培养学生善于观察的好习惯体验探究的乐趣，动手环节、讨论环节、独立思考自学环节、展示环节、观看微课自主学习、利用手边材料展示力的作用效果、最后从知识、方法、情感三个维度谈今天的收获。利用多种方法手段充分挖掘学生潜能提高其积极性。
二、 教材分析：
（1）作为力学板块的引入章节，第六章第一节的内容，教材里对于力感性材料丰富，每一个知识点都是以观察或实验引入，符合初中生的认知特点.
（2）教材内容上主要是从力是什么，力的作用是相互的，力的作用效果有什么三个方面阐述，从编排顺序来看，它遵从从生活走向物理的理念，从大量生活实例中感知力理解力的概念，并体会力的作用是相互的，为后面的重力、弹力、摩擦力的学习打下基础。
三、学情分析
从学生的认知特点是具有强烈的好奇心，较强的观察力，并通过前段时间的学习已经具备一定的实验探究能力知道多种实验方法，初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，处于逻辑思维发展的最佳时机，且有丰富的时候体验但这些体验往往是笼统的感知，不能形成科学准确的理解。但本节涉及的内容紧密联系生活实际，可以在学生已有经验上通过观察现象感知力，逻辑推理理解力，最后上升为理论知识，有效锻炼了其逻辑思维能力。
四、 教学目标
（1） 知识与技能
结合生活实例归纳出力的概念并能区分施力物体与受力物体
知道力的作用效果有什么，并能说出一些生活实例中力的作用效果
理解力的作用是相互的并能解释生活中各种现象
（2） 过程与方法
通过活动和生活经验感受力，感受其作用效果体会归纳法。
通过实例理解力的作用是相互的用到实验探究法。
（3） 情感态度价值观
关心生活中物体运动状态改变形变和受力情况的关系，增强其将理论知识联系现实生活的意识，养成在生活现象中认识科学道理的习惯。
五、 教学重点、难点
（1） 从学生的经历和体验中归纳力的初步概念。
（2） 探究和认识力的作用效果
（3） 利用力的作用是相互的解释生活中的相关现象
六、 教学方法
引导发现法、归纳法、讨论法、阅读指导法、直观演示讲授法
七、 教学器材
磁铁、气球、绳子、钩码、橡皮筋（课桌各种学习用具）
八、 教学过程
1、观看视频创设情境
播放视频《神舟十一号升空》，感受火箭升空中“力”的极大震撼。（同学们有没有感受到力量？有没有感受到震撼？神舟十五升空给我们带来一种力的震撼。）进入力学第一节-----力的学习。
2、形成力的概念
（1）动手体验力感知力
请大家结合手边老师给的材料或者用自己的书本刻度尺等，体验力感受力。小组活动并请同学上台展示自己感受到的力（有没有力？这个力作用在哪两个物体之间？通过什么样的方式作用）
（2）观察思考力
结合生活实际展示关于推土机推图，压路机压路，塔吊提货物的动图，铺设问题引导学生回答，（有没有力？这个力作用在哪两个物体之间？通过什么样的方式作用）
（3）归纳总结力
展示PPt让学生自己总结每幅图有那些力，将所有力汇总，通过问题互动的方式？层层递进（力能不能脱离物体单独存在？只有一个物体能不能产生力？要产生力至少需要几个物体？两个物体就一定能产生力吗？不管是推拉提压吸引排斥都是作用）最后引导学生自己形成力的概念，力是一个物体对另一个物体的作用。
（4）学生通过讨论区分施力物体与受力物体
展示图片及书中的引入六副图，讨论每幅图的施力物体和受力物体是谁，并集体回答展示学习效果。深入理解力的概念。
3、力的作用是相互的
（1）学生活动体验施力与受力
展示PPT完成
A请同学轻轻提起自己的桌子
B同桌间相互扳手腕
并带着一下问题体验，A手对课桌施力的同时，课桌对手有力
吗？表明物体间力的作用是怎样的？
B、甲同学手对乙同学的手施力的同时，乙同学的手对甲同学的手有力吗？表明物体间力的作用是怎样的？
去采访学生的过程中得出力的作用是相互的的结论。
（2）展示图片同样以讨论的方式，介绍图片的现象。（大力士抱石球和人游泳）积极与学生互动鼓励他们用理论解释现象。强化其对力的作用是相互的的理解。
（我们知道力一个物体给另一个物体以作用，同时受到其反作用即力的作用是相互的，那么一个物体受到了力的作用究竟会怎么样呢？或者力能产生什么样的作用效果呢？）
4、力的作用效果
（1）观看微课，自学力的作用效果。
引导同学得到结论力可以使物体的_____发生改变（简称形变），力也可以使物体的________ 发生改变。
（2）探究各种力对应的作用效果
力的作用效果有两种即使物体发生形变或运动状态改变，同学们可以利用手边的材料发现每种力的作用效果是什么吗?小组合作探究。
展示图片引导学生思考其中的力使物体产生了怎么样的作用效果。请学生结合手中的材料分析物体受到每一种力产生了什么作用效果，强化其对该知识点的理解。积极与学生互动，引导其说出力的作用效果。
5、堂清课后习题巩固
开火车一个接一个请同学起来运用知识回答问题，对今天所学知识点起进一步巩固的作用。
6、三个维度学生自主展示今天的收获
从一下三个维度分享今天的收获，首先知识层面上，比如学到了哪些知识点。学习过程方面，比如有哪些不懂的问题或者发现了哪些新奇的现象。最后可以从情感态度层面上，比如看到了从牲畜提供动力到后面的火箭发设结合今天所学内容，自己要怎么做，怎么努力怎么做一个给力的自己。
九、板书设计
6-1力
一、 力：一个物体对另一个物体的作用
二、 力的作用是相互的
三、 力的作用效果