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做一名新时代成长型教师

2018年12月，我有幸参加了信阳师院乡村教师网络培训，通过为期一个月的学习，认真聆听专家教授的讲课，我收获很多，很多。

如何使自己能够不步固自封，怎样才能紧跟时代步伐，做一名新时代的成长型教师？息县一高教学名师余青余老师以“教师的自我成长”为主题，向参培教师们徐徐展开了一副自身进步的蓝图，对教师的专业成长做了深刻的阐述。首先要自我角色定位，追问我们自己，是否有成就感、幸福感、归属感。有时候老师感慨学生越来越笨。我就在不断反思：是谁在一遍遍的机械训练，没有新意的分析，纵容了他们的懒散习惯，形成了他们的审美疲劳，耗磨了他们的兴趣，忽视了学生的动态生成。在具有教育智慧的智慧型教师的心里，教育的每一天都应该是新的，自己的每一天也应该是新的，因此，我们要努力成为一位智慧型教师。有高尚的人格，良好的师德，热爱生命，同情生命，敬畏生命，做好常态教学中的自己。

教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出青少年学生的生命教育。教师要“将保护青少年学生的生命安全放在首位”，“尊重青少年学生的人格”。这即意味着，教师要服务于青少年学生生命成长的需要，关注青少年学生自身对生命的体验和态度。第三，要求教师要注重修身养性。教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，凸显“个人修养和行为”的重要性，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”通过学习，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。

 在培训期间与大家交流学习，我进一步体会到要提高自身业务素质和水平，切实增强成为新时代成长型教师的自豪感和责任感；虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己的教育水平和教学能力，立足于校本培训与岗位研修，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、创新型”的新时代教师。首先树立为教育事业奋斗终生信念。热爱教育事业，一生无悔的追求。这是强大的精神动力，不可小觑。其次潜心研究教育理论，阅读教育教学专著，不断提高自己的专业技能和理论水平。与自己的教学实践相结合，一方面验证理论的正确性，一方面形成自己独特的思想、经验。形成自己独特的教学风格，教学魅力。学无止境，教无止境，不断的修正自己的教学行为，打造高效课堂。再者和其他老师一块搞教研，互通有无，取长补短，和谐共进。在讨论交流中不断地思维碰撞中闪现思维的火花，对提高教学艺术水平有很大的帮助。师生互动，教学相长;师师互动，真知灼见。不放过每一次外出学习的机会，学人之长处，为我所用。

 总之，教师的成长是一个持之以恒的过程，也是一个由量变到质变的飞跃，使我们成为研究型、成长型、专家型的教师。