区角活动，是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以满足快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性活动。在幼儿园开展区角活动的意义我认为有以下几点：

   1、拓宽课程的组织形式。许多年来幼儿园课程主要是以目标模式为导向，且主要通过单一的集体教育活动组织形式来落实教育任务和实施教育活动的，集体活动有一定的优势，在以其作为主要教育实践过程中，也暴露一些不足，而区角活动是对原有课程组织形式的一种扩展，它能够为每个幼儿提供更个别化、更针对性的教育方案。

   2、平衡课程的内容体系。我国幼儿园课程围绕促进儿童身体、认知、情感、个性和社会性等方面发展的中心，将健康、艺术、语言、社会等领域的内容综合体现于教育活动中。于集体活动相比，区角活动具有环境开放、材料丰富、内容宽广、形式自由的特点，对于参加区角活动的每一个幼儿来说可以根据自己的内部需要、发展速度来选择适合自己的区角，将区角巧妙的融合在学习中，让幼儿在情景性活动中解决实际问题，便于幼儿学习，提高幼儿的学习兴趣。

   3、区角活动为孩子提供协商、合作的机会，现在的家庭孩子少，孩子珍贵，在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都围绕着孩子，因此养成了孩子“以我为中心”的思想，所以对孩子协商、合作教育十分重要，在区角活动中就对孩子的能力得到很好的锻炼。如：孩子们都喜欢建筑方块，但是材料有限，这就促使幼儿相互合作，共同搭建。

   4、区角活动有利于孩子社会性的培养，孩子们在区角活动中扮演者各种角色，反映社会生活的同时也反映人与人之间的关系，在区角活动中扮演着不同角色，学习不同的交往方式，体会着不同的情感。

   5、区角活动培养幼儿动手操作能力、语言表达能力等。区角活动是幼儿对现实生活一种积极主动的再现，参加区角游戏，通过角色来完成角色于角色之间的交往，发展了幼儿语言表达能力。

   幼儿园区角活动应该这样设计与实施：

 1、科学合理布局区角活动。在划分区角活动时不仅要做到动静分开，而且要考虑区域的相容性，尽量把性质相似的活动安排在一起，以免相互打搅。如：我们把图书区放在采光较好的地方，自制小书架供幼儿整理、摆放图书。

 2、充分利用家长资源，收集区域活动材料，建立家长学校、家长沙龙，，请家长帮幼儿收集材料。

 3、根据主题活动，创设互动性区域活动，如：以《青蛙笑》活动为例，在珠心算的墙上创设池塘，附近有个小篮子，篮子里有许多小青蛙，青蛙的身上有珠心算的题目，请幼儿帮小青蛙回家。

 4、区角活动，需要教师的隐性指导，在区角中尽量不要直接去干扰幼儿，教师在一旁关注幼儿，在幼儿需要帮助时，在进行指导。