区角活动开展的意义：

 区角活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。

 它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，

 表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区角活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。

 在区角活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。

另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。

 通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

结合我自己所在的幼儿园我认为区角活动应该这样设计：

区角的设置应结合幼儿园五大领域来设计，结合语言，社会，科学，艺术，健康，来设计不同的区角，从而让幼儿在去区角活动中渗透五大领域的学习，为幼儿园的教育做好相配合。

在室内开展语言区，有语言游戏和情景表演，书写区，培养幼儿的倾听与表达，表演，和为前书写做准备。

开展益智区：分为结构游戏，数理游戏，棋类游戏，发展幼儿的逻辑思维能力。

开展科学区：位置要靠近水源，类别要包括物理科学，科学技术与工程，生命科学，地球与宇宙科学等等，丰富幼儿的见识，了解世界的广阔。

开展美工区：包含绘画，手工，艺术欣赏，提升幼儿对美的感受和欣赏能力。

开展建构区：有桌面建构，地面建构，其中材料要多元化，建构要有层次化，要满足不同年龄层次幼儿的需要，资源要丰富化。