发布者：林靖 发布时间：2019-02-25 浏览数( 15) 【举报】
谈谈我对集体备课的几点感受
在义务教育阶段，语文教学不仅应该重视知识的传授和技能的训练，还应提高全体学生的语文素养，促进学生的全面发展。因此，对教学效率的追求是教学理论与实践长期研究和追求的一个永恒主题。自教育产生以来，怎样提高教学的效率，如何提高教学质量，这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。教师教得轻松而学生学有所成，历来是教学实践的理想境界。那么，如何提高教学效率？开展有效教学的研究与实践是一条可取的途径。研究有效教学的切入点很多，我这里想谈谈集体备课的问题。“备课—上课—作业—辅导—评价”是日常教学的五个基本环节，备课是第一个环节，也是整个教学工作的基础。备课准备得充分，就为课堂教学的有效性打下了坚实的基础。
一、 为何要进行集体备课
1、在集体备课中提高自己，有利于教师专业水平的快速发展
课改要求教师树立新的教材观，在社会飞速发展的今天，知识的总量急剧膨胀，知识老化的速度也在不断加快。作为教师个体不可能掌握所有的知识，而集体备课可以很大程度上弥补这一不足，为高质量地备课提供了丰富的知识基础不管在什么样的学校，教师个体之间总会存在着差异，尤其在教师专业水平方面更是如此，集体备课可以让广大教师相互学习，共同提高，从而快速提高教师的专业水平，尤其是对有些青年教师较多的学校，这种备课方式就是一种实实在在的、高效的校本培训，可以让广大青年教师在日常的备课活动中，从有经验的教师那里分享好的教学经验，使自己的专业水平能得到快速提升。因此： （1）要固定备课组活动的时间。找一个大家都没有课的时间，固定为备课组活的时间。 （2）随时备课。几位教师在一个办公室，每天随时讨论和准备第二天要上的课，当天讲课中出现的问题等。
2、备课组成员内部资源共享我们备课组成员之间是资源共享的，上课用的课件，测试卷等专门有一个公用的文件夹，谁做出了好课件，网上下载了好教学软件，都能主动提供给其他教师。
二、 如何进行集体备课
课改要求教师树立新的教材观，“用教材教，而不是教教材”教师不是教材的执行者，而是教学方案的开发者。
1、集体备课的内容
集体备课一般包括以下几项内容：
（1） 一周进度、习题、作业等安排
（2） 确定每节课的重点和难点，并加以解决
（3）备教材、备大纲、备考纲、备教法、备学法、备训练
（4）研讨上周在教学、习题、作业中存在的问题
2、集体备课的形式
集体备课的形式可以是多样化的，并没有一种固定的模式，其流程大致分为以下几个步骤：个人初备——集体交流讨论——形成草案——个人再备。不管采取什么样的形式，集体备课一定要充分发挥备课组成员的集体智慧，并进行充分的交流，使教学设计真真成为集体智慧的结晶。
总之，着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。是备课组的目标