发布者：周冲 所属单位：内乡县赵店乡初级中学 发布时间：2019-01-11 浏览数( -) 【举报】
初中生物教学计划改革
第一组 周冲
来信阳师院学习的两个月，我受益匪浅，生物学是一门实验性科学，强调学习是一个主动建构知识，发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程，重视发展学生的科学研究能力。自课程改革以来，我们县中学生物教学发生了许多可喜的变化，但是目前仍然存在一些亟待解决和调整的问题，
一、初中生物教学的现状及问题 ，在当前我们内乡县的生物课堂教学中，许多教师仍然把知识的记忆当作教学的一切，忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。很多教师未能建立科学的教学观和知识观，虽然希望与学生有更多更好的交流，但往往在课堂上没能提供有效的问题情境，不能组织起真正有效的讨论和交流，导致课堂气氛不活跃，学生的生物学思维比较肤浅。其次，生物学是一门实验科学，实验是生物学的基本研究方法。而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料，原本可以很生动的 生物课显得枯燥、无趣。由于我们学校实验经费投入特别少，生物实验室特别简陋，严重影响着生物学的教学。另外，教学评价仍然按照传统方式进行，往往只注重定量评价， 注重分数，忽视了除分数以外诸多方面的评价，如学生的品德、学习态度、操作技能、创新意识及能力等等，教师只从考试成绩上对学生进行评价。
二：改进计划：
1校本教材开发
针对我们学校的现状，我决定进行校本教材开发，来激发学生学习生物的兴趣。内乡县的农村经济和社会已经发生了很大的变化，此次学习河北师范大学田教授的田野教学，我备受鼓舞，我要注重乡村教学的特点，有针对性地进行校本课程开发，我所在的县---内乡县有世界生物圈保护区---宝天曼，位于伏牛山腹地,内乡县北部,海拔1700多米,面积 约86.4余平方公里,这里是河南省最早划定的自然保护区之一,现已定为国家级自然保护区。宝天曼生物资源及其丰富,是生物科研的最佳基地，宝天曼具有北亚热带向南暖温带过渡的独特地理条件 ,是南北动植物交错汇集混杂区域 ,这里天然生物资源十分丰富,但却有多种珍稀濒危动植物，为了利用这个条件，我已经带领学生进行过生物标本制作，生物模型制作等活动，今后会继续加强这方面的引导，让学生爱家乡，爱生物。
2教学改革方法，改进实验教学方法
学习开封教研员刘老师的“重演知识发生过程”的教学实施方法，充分还原稀释——让学生体验生物学概念的形成过程，坚持延迟判断——让学生探寻生物学规律的发现过程，渗透思想方法——让学生参与生物学实验的设计过程，注重过程分析——让学生亲历 生物学问题的解决过程，探究分组实验教学创新模式，围绕我们生物学的核心素养，在实验教学中，我会将《标准》规定的目标落到实处，让学生亲历，思考和探究的过程，领悟科学探究的方法，习得获取知识的方法，提高解决问题的能力。增强学生们的社会责任感，家庭幸福感，提高学生们的科学思维能力和科学实践能力。
3 基于核心素养的培养对初中生物教学的思考
学习陕西师范大学李高峰教授的先进教学理念，我要适当的放手，大胆的让学生去主动思考问题、主动产生问题、解决问题。真正培养他们的思维能力，彻底喜欢上生物这门学科，我不仅要在知识技能情感三维目标上下功夫，而应树立学生正确的价值观。比如1、结构与功能观中提到，生物有什么样的结构就有什么样的功能，结构决定功能。两种桦尺蛾数量的变化，学会要从坐标图中提取出相关有用信息并转换成文字描述，这对学生的图表分析能力、图文转换能力要求更高。在达尔文的自然选择学说教学中，我们一定要对长劲鹿的产生原因、抗药性产生的原因，自然选择学说的概念介绍要重视起来。近年来的会考题目几乎没有纯粹的背诵，而是转型为生活化、文本化、情景化的综合题。2、物质和能量观：能量吸收是光合作用，能量的释放是呼吸作用，在教学中不能简单机械的让学生被反应式，而是通过基本实验：绿叶在光下制造淀粉、恩格尔曼的实验、光合作用的发现过程等等学习中理解的基础上记忆，科学家是怎样一步步推导出光合作用的反应式的，这样能很好的加深记忆并且灵活运用相关知识点。3、科学思维，也就是理性思维，多运用归纳与演绎的方法、模型与建构、批判性思维，例如在遗传题的概念构建中，显性性状和隐性性状的模型构建、基因决定性状的概念、遗传图解的绘制都至关重要。4、方案设计与实验：要挑选情景新颖、有针对性的练习例如种子的萌发这种类型的题目，可以加以拓展：过期的板蓝根、酸雨、污水对种子萌发的影响，还可以进行批判性思维；比如让学生思考你怎样解释有些种子的个别萌发现象？你认为萌发的原因是什么？怎样改进实验？等等。
在信阳师院学习的这段时间，使我坚定了进行教学改革的信念，进行初中生物教学计划改革，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，遇到困难，解决困难，遇到问题，解决问题，不会就问，问一起培训的老师，问教授，问专家，坚持走下去，必定是光明一片，按照老思路走下去，死路一条！