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初中生物研修日志（三）

                                                 第一组 周冲

    从教生物几年，在教学中遇到过一些问题。通过这次培训学习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，做一名快乐的教师 ,应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。

一：有效教学  
    有效教学是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展，实现了教学目标和学生的个性发展与全面发展。有效教学的核心问题是教学的效益，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效？它不取决于教师教多少，而取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程综合结果。有效教学的核心是学生参与有效的学习过程并在学习过程中不断地得到启发和激励，从而优化知识结构，乃至有所发现、有所发明、有所创造、有所前进

 二：仔细研读新教材，把握新教材的编写思路

   初中生物新课改教材，内容量大，不如传统教材知识系统化，教材中每节内容都以问题探讨开头，文中穿插资历料分析，现象的讨论与分析等活动，问题意识非常强，所设问题多，连贯性较强，由浅入深，每节后附有练习兼能力提升训练。可以说完全根据新课改要求编写，容易培养学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。体现了探究学习的思想。因此，作为高中生物教师，第一次面对新教材，我们首先做到深入研读教材的每一段文字，每一张图表，图形，以及课文边角的细小文字所包含的内容，理清问题编排的逻辑性，把握好知识的难点与重点。深入准确排查学生可能触及的每一个知识点。而且教师必须在上课前做好该节课所涉及的练习与问题。这样就完全做到心中有数，教学思路也会更清晰

三、根据教材和学生实际选择教学方法

   要搞好教学光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好生物好难。针对这些情况，我采取了以下措施：

  （一）教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。

  （二）用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。

  （三）针对他们的畏难情绪、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。我专门安排时间，让他们记忆，复习某部分的知识，然后找一些相关的题目进行练习，结果多数学生能很快完成那些题目。这样的结果让他们感觉到，生物还是可以学好的。

 （四）在教学中不要拼命赶进度，否则会造成学生“消化不良”。甚至让一部分学生跟不上，而对学好生物失去信心。在教学中，要坚持面向全体学生，紧跟教材讲课，重视基础知识，不讲难题、偏题。教法上争取步步到位，让学生容易接受和理解，每次测验都注意控制试题的难易程度，让大部分学生踮一踮脚就能摘到桃子，充分让学生感到学好生物不是高不可攀的事情。

四：积极参加学校校本教研，认真学习《初中生物课程标准》，写好学习心得。理论          与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。

　　2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。

　　3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

　　4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。

　　5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。