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如何关注留守儿童的学习和成长

    近十几年的打工潮，留守儿童的问题越来越突出，严重地影响着学校教育活动的正常进行。如果我们能够积极应对，认真分析其中存在的原因，制订切实有效的对策，许多问题就能迎刃而解，保证留守儿童得到了健康的成长，促进学校正常教学秩序的正常进行。

    现在我根据我班的留守儿童情况，从实际出发，做了一些探索。  

   1、统计留守儿童详细信息

    在这些年我做班主任工作中证明，建立留守儿童档案，对于学校的教育教学工作非常重要。留守儿童档案主要包括以下方面的内容：留守儿童基本情况；家长姓名，家庭详细地址，家长联系电话，家长务工单位详细地址，联系电话，现监护人职业、详细地址、联系电话、身体状况等；家庭的经济状况，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；还有学生的学习成绩，学习习惯；思想品德，行为习惯；有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解这些孩子的状况，有针对性的进行辅导。    

   2、家校合一获得家长的支持，取得家长的信任

   （ 1）帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通电话或视频交流活动。开学初，首先掌握班级中每个学生的家庭具体情况。我们班级里的留守儿童，很大的一部分和外公外婆、爷爷奶奶等生活在一起。老人作为一个特殊的监护群体，普遍年龄大，身体差，文盲比例非常高。在学习上根本无法给予帮助、辅导和管理，而且由于年龄差异悬殊，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。

   （2）帮助留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，经常与孩子的监护人联系、做好家访记录，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。

   （3）开学初召开一次家长会，及时了解孩子假期中的表现，并与家长沟通这些孩子在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，新学期提出管理教育的针对性建议。

  3、坚持每学期组织一至二次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。及时做好记录。

    这些孩子平时缺乏父母的关爱和管教。针对这种情况，通过开家长会、与家长电话联系等方式，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。共同商讨教育的策略与办法，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。我在家访中发现，如果父母双双外出，这些孩子没有可靠监护人，有可能的话最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。事实证明，随着父母探亲频率降低，联系次数减少，这些孩子学习成绩等方面表现不容乐观。父母要与学校和老师保持经常性联系，随时了解孩子学习情况，能对他们进行及时的引导教育。我要求临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务。通过开家长会、及时进行家访等方式，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校共同对留守儿童进行教育。

     3、帮助家长与孩子建立浓厚的亲子关系

     由于父母常年在外地打工对孩子生活的影响较为复杂，父母不在身边，这些孩子长期缺乏亲情的抚慰与关怀，总感觉他们缺乏安全感。在家访中，我经常提醒孩子的父母：如果他们都外出，则要更注意改善亲子之间的沟通与交流方式，时间不能相距太久，最好做到每个星期交流联系一次。在沟通时，不能只谈学习，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的情况，让孩子感受到父母是时刻关爱他的。

    针对这些情况我特制定以下方案：

    （ 1）、每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。

    （2）、将德育工作放在首位，充分发挥少先队、班干部的作用。

    （3）、积极开展找一名代理家长，结成帮扶对子；每周举办一次主题教育活动；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书的“五个一”活动。

    （4）、通过开展丰富多彩的活动，加强对他们安全、心理健康等教育，提高自理、自护、自强、自律的能力。

     4 根据本班情况制定安全生活制度

    （ 1）、听从学校.老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。

    （2）、按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出校门，有病有事要及时给老师讲。

    （3）、积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做；生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品；体谅父母的艰辛，不挑食厌食；听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。  

    （4）、自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

    （5）、遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。积极参加体育锻炼，不断增强体质。

    （6）、坚持带领他们定期与父母电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。

     5特别注重培养孩子的心理素质

    我班大多数留守儿童都是隔代抚养，这些孩子不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的孩子性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、注意力不集中，不听任何教导，或者过分淘气好动。还有的则是老年人的溺爱，自私自利，以我独尊等不良的思想行为。从社会适应方面看，很多孩子自我保护意识差，容易受不良言行的影响。对这些孩子进行有效的心理健康教育，是目前最为有效的对策。

     （1）  我根据我们班不同孩子成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活等几个方面安排教育教学工作。小学低年级的孩子应注意从这几方面抓起：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。小学高年级的孩子：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，初步了解情绪调节方法。

     （2）我积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。通过开家长会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助这些孩子的家长树立正确的教育观，让家长协同学校对留守儿童进行教育。还有我们任教的各科教师在平常的教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。因此作为教师必须了解每个孩子的心理特点，也要掌握心理健康教育的方法。本学期我们学校还专门请了经过专门培训的心理辅导教师在我们校上了一堂“感恩，励志报告会”。全校同学和学生现监护人参加，主持教师生动的演讲让在座的学生和家长感动颇深，多数孩子失声痛哭。这次感恩报告会介绍留守儿童易出现的心理问题，怎样进行解决等等，这堂感恩教育课收到意想不到的效果。使孩子的心理健康教育得到升华。

    （3）我还在全校借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动，并且建立完备的留守儿童心理档案。心理档案主要包括以下方面的内容：记录留守儿童个人的爱好特长，身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同学之间的关系；性格类型及特征等。这样才能随时了解各个孩子的心理状况，有针对性地对他们进行辅导。

    以上是我这些年来在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个普遍社会问题，学校和全社会、特别是我们任课老师应该站在对学生负责的态度，对他们要严慈相济，用爱心去滋润，用情去温暖，就能让“留守儿童”这一特殊群体的孩子走进亲情的绿洲。以后我将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每个留守孩子都能健康、快乐的成长。