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 作业要求：

   在本次学习中，我有意识地选择了《教师如何守护留守儿童》这一课程。因为有心，学的也用心。在教育学博士蔡辰梅的讲解下，我似乎隐隐的感觉到，我们之前的关爱留守儿童工作，究竟是为了谁？

   本课程专题向教师们明确教师与留守儿童之间基于心灵需求的责任与义务关系。提出一种“贫穷的富裕”的价值目标。在此基础上，帮助教师澄清留守儿童的真实需要，建议教师用一种适当的方式走近留守儿童，陪伴他们成长，弥补他们客观存在的种种缺失。在此基础之上，本课程给出教师一些真正走近留守儿童世界的具体行动方案。

　　 蔡辰梅博士从守护留守儿童的意义、守护留守儿童的原因、守护留守儿童的起点、守护留守儿童的方法 、关爱留守儿童的注意事项等五个方面全面阐释了关爱留守儿童的意义与方法。

   联系到我们具体从事教育工作的人，教师在解决留守儿童问题方面可以发挥怎样的作用? “留守儿童之家”，教师最重要的是做什么? “留守儿童之家”的教师应该注意哪些问题?等等，一系列的问题让我应接不暇。以前，带着穷家的的孩子，接受捐助、孩子上台感谢、看似孩子得到了帮扶，实际上这是有钱人花钱去买别人的自尊。留守不是错，贫穷不是错，但是、爱心捐助绝对不能成为别人作秀的工具。我们教育工作者，要把关爱留守儿童工作，做实、做细、做牢、做透，真正的让学生感受到学校、教师、社会的温暖。

作业内容：

教师如何守护留守儿童

                                                                       斛山乡刘湾小学：  余成福        2018/12/20

     留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，2隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为一名教师，如何做好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长。我认为主要应注意以下几点： 
一、要有爱心 、耐心。 
　　许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提，对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。 
二、关注留守儿童的心理健康 
     心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、打牌、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。 
三、多进行家访，及时了解情况 
　　对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。 
　　总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“ 二知”、“ 一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况。“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。