作业标题:长方体和正方体的认识 作业周期 : 2019-02-26 — 2019-04-30
所属计划:小学数学教学计划
作业要求: 五年级下册 长方体和正方体的认识,这节课在我们生活当中是很常见的几何体,但又不像我们想像中的那么好讲,且很多同学在这个章节失分,所以这里安排坊员们对这节课在深入剖析,认真备课,写来自己的计划。
发布者:汤鹏飞
提交者:学员许明俊 所属单位:固始县北关小学 提交时间: 2019-04-28 22:53:09 浏览数( 0 ) 【举报】
《长方体和正方体的认识》
永和实验小学 许明俊
一、教学目标:
1、认识和掌握长方体的特征,理解长、宽、高的概念。
2、能会计算长方体的棱长总和。
3、培养学生的观察能力、操作能力及分析综合和抽象概括的能力,发展学生的创新意识。
4、在学习的过程中,培养学生团结合作的精神。
二、教学重点:
掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。
三、教学难点:
初步建立“立体图形”的概念,形成表象。
四、教具准备:
多媒体教学设施及相关课件,长方体实物模型两个(其中一个两面是正方形的长方体)、长方体的框架一个。
五、学具准备:
学生每人准备两个长方体形状的纸盒、一把尺子、一个土豆及一把水果刀
六、教学过程:
(一)激情导课
师:今天,老师给同学们带了几位老朋友,同学们看,你们认识它们吗?(屏幕上显示:长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆和正方体、圆柱体、球体、长方体。)你们能说出它们的名称吗?给他们分分类
生:逐个说出长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆,这些图形都是咱们前面所学过的平面图形,正方体、圆柱体、球体、长方体这些图形都是立体图形。(屏幕上显示:正方体、圆柱体、球体、长方体。)
师:(指着图)像这样的图形,就是立体图形,今天,我们一块来研究立体图形中的一种图形(屏幕上显示:一个长方体)长方体。(板书课题:长方体的认识)
师:你能说说你带的什么长方体物体吗?在日常生活中,你还发现哪些物体是长方体?
(烟盒,牙膏盒,药盒、电冰箱,收音机,微波炉等)
师总结:在我们的生活中,有许多许多的物体是长方体,既然长方体的应用这么广泛,今天我们就来进一步认识长方体,看看长方体到底还有哪些我们不知道的秘密。(板书:长方体的认识)
(二)民主导学
1、指导学生切土豆,认识面、棱、顶点
(1)切一刀,摸一摸
生:我摸到了长方体的面。
师:它的面是怎样的?
生:是平平的。
师:这就是长方体的面(板书:面)
(2)、再切一刀,摸一摸
生:又有一个面,有一条边
师:我们把面与面之间的边叫长方体的棱(板书:棱)
(3)切第三刀,再摸一摸
生:有三条棱、三个面,又有一个点
师:三条棱的交点叫做长方体的顶点(板书:顶点)
学生同桌摸学具的面、棱、顶点
2、探究长方体的特征
学生先独立思考,然后小组合作学习
小组汇报:(1)长方体有6个面。一般情况六个面都是长方形,特殊情况有两个相对的面是正方形。两个相对的面完全相同。(板书:6个面、6个面都是长方形,特殊情况下有两个相对的面是正方形),相对的两个面大小相同)
教师质疑:是不是所有的长方体6个面都是长方形呢?现在请同学们拿出自己的学具仔细观察一下。怎么证明两个相对的面完全相同?
生:我的长方体学具6个面都是长方形。我的长方体学具4个面是长方形,有两个面是正方形。
师:一般情况下长方体6个面都是长方形,在特殊的情况下有两个面是正方形。
请同学们用一句话说说长方体面的特征。
师: 长方体的棱有什么特点?
生:12条。相对的棱长度相等。
师:怎么数?怎么证明相对的棱长度相等?(拿出长方体棱长框架,师引导学生有顺序地依次数出长方体棱长.)12条。(板书:12条棱、相对的棱长度相等)
学生汇报方法
师:12条棱可以怎么分组?
学生汇报:12条棱分成了三组,最长的4条分成了一组,较长的4条分成了一组,最短的4条分成了一组.每组棱长度相等。
生乙:我们小组分成了两组:最长的4条分成一组,剩下的8条分成一组。
师:长方体有几个顶点?
生:8个顶点。
师:是不是所有的长方体都有8个顶点呢?拿出你们的学具数一数。
生:8个顶点。
师:对,第三个发现,长方体有8个顶点。(师板书:8个顶点)
课件演示回顾长方体的特征
3、认识长方体的长宽高及棱长总和
师:(出示从顶点处分组课件)相交于一个顶点的三条棱的长度相等吗?(边说边用鼠标指三条棱)
生:不相等。
师:相交于一个顶点的这三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。(边说边用鼠标指长、宽、高)。
师:习惯上,长方体的位置固定以后,(出示学具边说边用手指)我们把底面中较长的棱叫做长 ,较短的棱叫做宽,和底面垂直的棱叫做高。现在,请同学们看着老师的学具,老师用手指,同学们说出它的长、宽、高。
师把教具竖放、横放、侧放、平放?点名让学生说出长、宽、高
师:实际上,长方体的长、宽、高是根据长方体所放的位置的不同而改变的。要想知道做一个长方体框架共需多少铁丝,该怎么计算?得出长方体的棱长总和的计算方法。
三、检测导结:1、出示检测题
2、你有什么收获?
板书设计:
长 方 体 的 认 识
6个面都是长方形
(6个)面(有两个面是正方形)
相对的面大小相等
(12条)棱相对的棱的长度相等
(8个)顶点