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中学语文，很大程度上是被考试异化了的。且不说名目繁多重复累赘的考试本身，单是课文教学一般也得服从考试的需要。语文教学蒙上了考试的阴影，自然很难呈现美景。至于那五花八门的考试——期中考、期末考、月考、抽考、调考、单元小考、学年统考、各种摹拟考，几乎达到无以复加的地步，压得学生喘不过气来，望而生畏，见而生厌。这样的语文教学怎有好感可言？这种繁复的考试、讲题，无疑可以帮助学生积累解题经验，最终在标准化的考试中获得高分，但对学生人格的发展、语文综合素养的形成毫无用处，在学生最需要接受新事物的时候，占据大量时间，逼迫他们做大量于其将来生存和发展毫无用处的考试训练，无疑是对学生生命的一种荒芜。

　　语文教学受制于考试，众人怨声载道。令人困惑的是面对这种僵化的教学模式，师生双方都不敢懈怠。（除非你不怕“身败名裂”，除非你不想升学。）厌归厌，但你必须日复一日从事或接受这种教育，并且只要命题一天不做大幅度的变革，中学语文教学的这种状况就必然要继续维持下去。