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语文教学的困惑

我是一名七年级语文教师。下面我谈一谈自己在语文教学中遇到的几点困惑：

一．作文教学。一到写作文，教室里总是一片哗然，叫苦连天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，交作文的时间总是拖得越长越好。勉强挤出来的文章也是三、四百字，涂涂改改，空话套话一大套，有时我都不知如何批改了。学生要写好作文平时就要多阅读一些课外的书籍。课外阅读对语文水平的提高的重要性我想无论提高到什么程度都是不过分的！我们自古就有：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百篇，不会写诗也会吟”等带有真知灼见的指导性意见，现代语文教育大纲也明确要求学生要完成一定量的课外阅读。要知道，要想写好文章，单靠读课本选的所谓范文是远远不够的。一小卡车红砖，可能连一座平房也筑不起来，要建高楼，没有几十万立方米的建材是不行的。可是我们现在面临的问题是学生一天的时间被安排的满满的，几乎没有自己的机动时间来看书；退一步，就算有时间，学校的阅览室也不适应时代的发展了。学校语文氛围不足。再有我们平常考试时，评作文的老师（我们是流水评卷）看学生的作文非常快，一篇文章只须几分钟，一看字，二看形式结构，学生抄袭来的文章也会给高分，自己写的反倒得不了多少分，所以有谁愿意去花费很多工夫呢？

二、初中考试中考“名著”的题目。上面本来是通过这样的考试让学生课外去阅读一些名著，这个动机无疑是好的，但作为一线语文教学的老师很清楚，有几个学生会真正花时间去读名著呢？花那么多时间还不如把这些时间用在数学、英语上，学生的总分会更好！所以我们也只能从实际出发，讲一些常见的名著的内容，让学生硬背下来，应付一下考试就行了。

三．学生的书写问题。监考时，我发现学生的试卷的书写存在严重问题，具体表现有：潦草、涂抹严重、字迹过大或者过小、字没有放在空格的正中间、字迹过浓或者过淡、墨水“印”纸、间架结构不合理字软弱无力、不加标点、在横线上书写时没有整体的“照行”意识。产生书写问题的原因是多方面的。首先是态度问题。由于应试教育只抓考试分数，致使许多老师和学生都认识不到书写的重要性。许多人认为只要把试题答案的内容答对，就可以得到分数，书写并没有多大影响。其次是学生作业太多加剧了书写问题的恶化。许多老师不是思考怎么提高学生的学习效率，而是变本加厉的给学生布置大量的作业。学生为了赶作业根本无暇顾字的书写，久而久之，学生没有养成良好的书写习惯，字也就越写越差。再次是许多学校都没有开设专门的书法课。如果有的也是形同虚设，学生根本没有进行过系统严格的书法训练。本来书写的功底应该在小学打好，但现在应试教育的利刃也已经深深的嵌入了小学生的课堂学习之中。许多小学老师为了使学生能够拿到高分，也不再注意孩子们的各种“素质”的提高，“字的书写”自然是只要能够看清楚就行了，哪管什么美观和艺术呢？孩子上了中学以后就基本不再有专门的书写训练，好坏都随其自然了！所以，大多数学生一旦小学没有把字写好，以后就很难有把字写好的机会了！

但是，作为一个中国人，如果不能把字写好，该是一种耻辱！一个人的一生，其它的事情可能不做，但话不能不说，字不能不“写”！书写实在是非常重要！