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在语文教学中，我们语文教师努力地学习新的教学理论，逐步转变教学理念，深入钻研教材，不断研究学生个性特点，但经过多年的探讨，仍存在一些困惑，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一个困惑与相应的措施。
    有些学生的语文学习兴趣为何不在？
    在所带班级中中，我们的一些学生的确对语文缺乏兴趣，课堂上他们不善于甚至懒于思考、上课人在心不在、不积极发言、课前不预习、作业敷衍了事，种种迹象都反映了对语文的不重视，更谈不上有兴趣，究竟是什么原因造成了学生的这种情况呢？下面简单加以分析：
    一、教师自身的原因。教师的教学潜移默化地影响着学生的学习。如果教师对教学没有表现出浓厚的兴趣，课堂教学缺乏足够的激情，学生又怎么会兴趣盎然、满怀激情地投入到学习中去呢？作为教师，我们必须自问：我们对教学是否充满了兴趣？我们的课堂是否充满了激情？当学生学习语文的兴趣不再浓厚，我们是否应该更多地思考自己的教学呢？
    二、学生自身的原因。教学中，经常会遇到这样的情景：教师一腔热血、激情四射的讲授，一些学生却始终面无表情、无动于衷。这种情况，不能不让教师感到心痛。的确，由于种种原因，我们的部分学生没有表现出语文学习的兴趣，但这也是一个客观现实。
    三、教材的原因。毋庸置疑，教材上所选的课文都是名家名篇，都是经过精挑细选的美文佳作，集思想性、人文性、知识性、趣味性于一体，十分适合学生的学习。但同时不可否认，教材的部分课文太过注重思想性、人文性，忽视了学生学习的兴趣和爱好，忽视了学生学习的感受。
   如何激发学生学习语文的浓厚兴趣，是我们每一位语文教师必须思考的问题。                 

     一、以趣激趣。要让学生对语文学习充满兴趣，教师必须对语文教学充满兴趣，让语文课堂充满激情。教师是学生学习的一面镜子，是一部“活生生”的教材，教师的教学潜移默化地影响、熏陶、感染着学生。所以只有教师对教学表现出浓厚的兴趣，学生才会真正地对学习产生浓厚的兴趣。同时，教师要根据学生的性格、兴趣、爱好、心理等精心设计教学内容和教学方式，“投其所好”，例如在教《搭石》一课时，学生就对一行人如何有序的走搭石感兴趣，这时教师就可以播放视频让学生观看，还可以让学生根据课文相关段落进行表演，运用这样的方式投其所好，这样的教学，学生会不喜欢吗？
     二、培养兴趣。兴趣的培养不是一朝一夕的，更不可能是一蹴而就的，是一个长期的过程。要培养部分学生学习语文的兴趣并非易事，需要我们教师有足够的耐心，花更多的时间和精力去逐步培养他们的兴趣，可以举办朗诵会，可以每天推荐小故事，还可以进行语文方面的才艺比拼，这样就可以逐步帮助他们感受学习的快乐。
     三、拓宽学生学习语文的兴趣，丰富学生学习语文的方式。生活中处处有语文，学习语文的渠道应该是多种多样的，方式也应该是灵活多样的。让学生走进大自然，呼吸芬芳的空气，感受景色的怡人，激起情感的涟漪，这是在学习语文；让学生走进社区，感受社区的变化，体验社区人民的生活，这也是在学习语文；组织丰富多彩的活动，如朗诵会、故事会、辩论会等，让学生在活动中增长知识，陶冶情操，这同样也是在学习语文。这些都是学生喜闻乐见的学习方式，都能够激起学生浓厚的学习兴趣。学生的学习，离不开课堂上教师的传授，也离不开课外的实践与探索。

要真正培养每个孩子的语文学习兴趣，绝非易事，相信只要众多教师不断钻研，勇于实践，持之以恒，我们一定会让每个孩子爱上语文，爱学语文。