作业标题:如何在教学中既落实语文要素目标又兼顾中国传统文化熏陶。 作业周期 : 2019-01-17 — 2019-04-30
所属计划:通识
作业要求: 统编本小学语文教材已经开始在全国范围使用,其中对中华传统文化的重视比原来的其他版本教材更进一步。在小学语文教学中熏陶中国传统文化,在小学生心中播下传统文化的种子,对于传承和发扬中华传统文化,增强中国青少年一代的文化自信有重要的意义。教师使用统编小学语文教材,更要注重中华传统文化在课堂教学中的渗透。请老师们谈谈如何在教学中既落实语文要素目标又兼顾中国传统文化熏陶。
发布者:张友玉
提交者:学员陈素芬 所属单位:付店镇新胜小学 提交时间: 2019-03-03 19:57:40 浏览数( 0 ) 【举报】
正所谓“文以载道”,语文是民族文化的载体,而民族优秀传统文化是语文的灵魂。这就要求我们在语文教学中,不仅要注重知识的传授、运用和语感的培养,也要承担起“体认中华文化、厚植传统精神”的重任。为了进一步在语文教学中渗透传统文化,笔者一直致力于以语文教学为载体,给学生搭建一个走进传统文化的平台,并采用“设挖品建”的方法,来挖掘传统文化的深度,加厚学生的人文底蕴。
1、设文化课堂情境
语文是民族文化的载体,凝聚着中华民族的人文情感,饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着深厚的文化积淀,闪耀着理性思维的光辉,是提高学生人文素养的最佳材料。它不同于思想品德的直接以德育为目标,而是一种隐性的德育,即引导学生去阅读文本,让学生穿越时空与圣者、智者对话,和先驱者、跋涉者交流,感受他们伟大的人格魅力、深邃的思想内涵、超凡的智慧和创造的能力,进而感受体验到语言文字表情达意的表现力、生命力,又受到优秀文化的熏陶,形成奋发向上的人生态度。我们常说的“知书达礼”和“腹有诗书气自华”就是指传统文化的这种隐性德育功能。
因此,作为一名语文老师,就应该努力营造语文课堂的文化氛围,创设适合语文课堂的教学情境,在教学过程中药进一步重视环境的影响力,要通过内引、外联、与生活的对比三种方式综合运用,为教学创设物理环境。在教学过程中,教师应该根据教学需要,创设多样的教学情境,激发学生情意。如或在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句,营造一种浓厚的文化氛围;或根据课文内容选择恰当的播放音乐,把音乐语言与文学语言巧妙融合,渲染气氛;或引用与课文相关的典故诗文,铺垫蓄势;或利用多媒体制作相关影像资料等等。