作业标题:(自选一篇课文)提交一课时的PPT及教学视频 作业周期 : 2019-01-11 — 2019-04-30
所属计划:小学语文教学计划
作业要求: 请坚持原创。 如实在无条件录制视频,可以只上传PPT.
发布者:汪玄座
提交者:学员王金梅 所属单位:三空桥乡程庄小学 提交时间: 2019-03-18 10:43:55 浏览数( 0 ) 【举报】
《鸟的天堂》教学设计
教学目标:
1.学习生字“桨、纠、逼”,新词“留恋、不禁、展示、颤动、南国、应接不暇”等。
2.训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意。
3.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。
教学重点:
了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
教学难点:
学习描写事物静态和动态的方法。
教学准备:
多媒体课件,相关图片。
教学时间:
三课时。
教学过程
一、明确目标
1.检查预习情况,质疑问难。
2.初读课文,整体感知文章主要内容。
3.理清层次,给课文分段,概括段意。
二、整体感知
作者去了几次“鸟的天堂”,分别看到了什么景色?
三、过程
1.检查预习、质疑问难。
(1)指读课文、正音、解词。
①读准字音:
颤 暇 簇 隙
②理解词语:
留恋:不忍舍弃或离开。
不禁:不由自主地。
展示:明显地表现出来。
南国:指我国的南部。
颤动:本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇:本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。
(2)用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
(3)自由读课文,质疑问难。
2.揭题,学生自悟。
(1)板书课题。
“天堂”指什么?在文中怎样理解?
文中“鸟的天堂”指的是什么?
(2)默读全文思考:
作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?
(作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏,鸟都栖息了,因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景)
3.小组讨论:
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段,那全文可分成几段?各段的大意是什么?
第一段(1~4):傍晚,我和朋友们划船出去游玩。
第二段(5~9):写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。
第三段(10~13):写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。