课题名称：认识年、月、日

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

《认识年、月、日》是人教版版小学三年级数学下册的年月日这一单元的内容的第一课时。时间单位是较为抽象的计量单位，学生已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想象力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒这一方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。所以这部分内容它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1、设计理念：数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。在教学中努力做到先学后教，让学生在动口动手的过程中先获得体验，再教授，更便于学生接受知识。同时本课的教学还要注重学习方法的梳理，促进学生有更长远的发展。

2、 教学策略：复习导入---自主探究---应用拓展---延伸课下

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、学前准备

1、提问：

（1）时、分、秒都是什么单位？（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）

（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？

2、导入新课

故事导入

（1）时、分、秒都是时间单位。

（2）年、月、日、季度、世纪等。

（3）还知道一年有12个月，一天有24个小时等。

在学习新课之前通过提问这样的方式复习前面已经学习过了的知识，再通过讲故事的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

二、探究新知

1、认识年、月、日。

（1）出示材料。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？

（2）观察年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？

（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

（5）合作探究。

观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？

（6）讨论交流。

（7）质疑：你们看看所有的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。

（8）认识大月、小月。

我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？

 2、巩固。

刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？

3、记住大月、小月。

通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？

（1）出示左拳图。

（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。

（3）根据图，全体一起记忆。

（4）指着自己左拳再次记忆。

（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。

   七个大月心中装，七前单数七后双。

二月是个特殊月，其他各月是小月。

（1）我们可以用年历卡、日历等来研究。

（2）这里以学生的年历卡为主

（3）十月一日是国庆节，申奥成功的年份可能有多种回答，教师告知是2001年。

（4）同学们知道的纪念日有六一节、国庆节、劳动节、中秋节、端午节等。

（5）一年有12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。

（7）（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

（8）二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。

整个课堂以学生为主，通过教师提问引导，学生自主 探究的方式充分发挥学生的主动性，这样不仅能提高学生的学习兴趣还能让学生掌握的更扎实，记忆更深。还能从这节课的学习中知道很多的课外知识。

三、课堂作业新设计

观察今年的年历。

（1）一、二、三月一共有（  ）天。

（2）六一儿童节是星期（   ）。

（3）四月份有（  ）个星期零（  ）天。

观察今年的年历。

（1）一月和三月是31天，今年是平年二月28天

（2）六一儿童节是星期星期四。

（3）四月份有4个星期零2天。

通过练习巩固新知，让教师和学生本人同时了解掌握知识的程度。

四、思维训练

想一想：9月30日的后一天是几月几日？

学生可能会先猜测，然后再观察日历。

引导学生思考。为接下来的学习打下基础

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

八、板书设计（本节课的主板书）

 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。