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 第一，合理选用教学手段，加强精听和泛听的结合。虽然现代化的教学手段多种多样，但是英语教师在开展课堂教学工作时，一定要注意选用适当的教学手段，在开展泛听的同时，也要安排精听。精听是联系英语听力的基础，也是关键，因此，作为英语教师，在听力课堂上应利用大部分的时间来加强教材听力的练习，并根据教学进程计划，循序渐进，让学生有个适应的过程，培养其学习的积极性。与此同时，也要借助相关的多媒体技术来缓和紧张的课堂气氛，如播放一段MV或者一首歌曲来让学生跟着哼唱，亦或者是教师选择适合学生水平又有趣的英文日常生活故事，每节课给学生读一段，并要求听后回答一些简单有趣的问题，增强听力理解的能力。总而言之，精听是提高高职学生听力水平的一个重要手段，但泛听也是增加学生学习积极性，发挥学习主动性的不可或缺的有效措施，英语教师应注重二者的合理结合，才能最大限度的改善高职学生的听力困扰。 
　　 第二，利用英语电影练习英语听力。这是目前很多高职英语教师所借助的一种现代化教学手段，因为相较于其他的教学手段来说，英语电影具有几大优势：首先，在英语电影中融合了字幕、语言以及图像等各种单独的信息传媒介质，它所具备的信息量是其他任何形式的多媒体不可比拟的；其次，电影的仿真语境能够让学生增强其对跨文化交际的深入理解，从而在听力测试中快速、准确的理解其中的语境；再次，对比于枯燥的录音听力，看电影学英语更能激发学生学习英语的热情和兴趣；最后，电影素材十分丰富，更容易选取合适的题材来开展听力教学。但需要注意的是，利用电影提高学生的听力水平也有一定的技巧，播放电影最重要的目的是让学生学有所获，而不是纯粹的欣赏电影，所以，英语教师在借助电影练习听力时，应该采取分片断播放的形式，通过停顿间隙来完成事先设计好的教学任务。教师可以提前告知学生一些有关电影的关键词，帮助学生更好的理解影片内容，学到相关的语言知识，在观看的过程中重复放映电影中的经典片段，要求学生记录下来，观看完之后用英语复述情节或者预测以后的情节发展等等。此外，教师还可以罗列出影片中的语言重点与难点，并进行深入的讲解，使得学生不但理解词意，还能够了解到相关的文化背景知识，提高学生的英语认识基础，增强听力能力。 
　　 第三，利用多媒体技术的强大互动功能，有效实现师生、生生以及人机之间的良性互动，提高学生自主学习的效率。教师可以通过利用学校的多媒体语音室，安排学生进行分组讨论、角色扮演等各种活动来加强沟通，强化听力效果。与此同时，通过多媒体实现人机对话，对听力结果进行一定的干预，能够更好的激发学生的学习动机，保证学习主体作用的发挥。