浅谈美育在课堂教学的渗透

                 固始县国机励志学校 桂建

中学美术教学旨在提高中学生的动手能力、实践能力、创造能力、审美能力和美术修养。通过日常美术教学过程可知，美术教学对学生的素养、道德能力的塑造，往往比说教的效果要好。美术教学既能培养学生的动手能力、创造能力，也能培养学生的认知能力。美术绘画的过程就是“磨练人意志”的过程。那么，怎样上好中学美术课呢？美术课教学应如何贯彻美育呢？对此，我结合教学实践谈几点。
　　一、教学工作中要始终坚持贯彻和渗透美育
　教学工作中要始终坚持贯彻和渗透美育，《美术课程标准》明确指出：“美术教育是进行美育，促进智力发展的重要手段。”因为要促进智力的发展，并提高审美能力，就需要学习文化知识、增进科学知识。文化知识积累越高，审美能力也会随之提高；反之，要提高审美素养，就要不断的进行美术教育知识的学习积累，并对绘画有着不懈的坚持。
　　美术欣赏教学能拓展学生视野，提高学生鉴赏能力、欣赏能力，陶冶学生思想。绘画教学也能培养学生的观察、分析等各种能力，然后在比较中，逐步学会比较，能概括讲出绘画中的优缺点，从而长期培养学生的创造能力。美术教学也能促进学生思维能力的发展，培养他们的毅力、意志，培养他们耐心、细致等习惯。这些都与智力的发展密切相关。并且各方面能力的提高，也可以使学生积极向上，情绪饱满，有利于促进学生的身心健康，对智力的发展大有益处。
　　二、各学科在教学中都要渗透美育，从而培养中学生对美术的兴趣

我想：作为一名美术教师，除了在美术课堂中按照三维目标对学生进行教学外，还要在教学方法上有改进。除了讲述必要的美术理论知识外，还可以在音乐、语文、历史等学科授课时渗透美育，引导学生去深入理解大家的作品内涵，培养审美能力、鉴赏能力。从而，在潜移默化中培养孩子的各方面能力，培养学生对美术的兴趣。

三、在构图、色彩、形象、语言、仪表等方面渗透美育
　　（一）在构图、色彩、形象等造型艺术的形式中巧妙地渗入思想教育。

（二）让学生满怀信心地按自己的想法去构图、去创造。因学生存在个体差异性，无论是在智力，还是兴趣上差别都很大，所以，美术教师必须明确美术教育的主要目的并不是教画技，而是通过美术课培养孩子们的审美能力、鉴赏能力、创造能力，以及个性。让他们随意地区表现内心的真实想法。

（三）教师生动、精炼、富有感染力的语言，是进行美育的必要手段。

四、课余活动中渗透“美育”，培养小学生的意志、耐心等好习惯
　　结合课堂教学，在课余时间建立各种兴趣小组。如开展美术绘画小组：书画小组、动手小组等方面的活动。对中学学生上好美术课除了眼、手、脑并用外，还必须有着持之以恒的意志和耐心。同时，还有通过大量的绘画练习，才能全面提高学生的综合能力。

综上所述，只要美术教师，因材施教、因地制宜，转变观念，与其他学科老师协作，办好课余美术绘画小组的活动课，就能推动中学生美术素养的向前发展，从而促进学生的全面发展。