作业标题:《如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育渗透》 作业周期 : 2018-12-29 — 2019-04-30
初中音乐美术坊
作业要求: 作业主题: 《如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育渗透》 作业描述: 艺术教育是中小学生对生活情感的一种宣泄,教师要积极的去引导学生,提高学生的课堂表现力和创新能力。在课堂中对学生进行美育教学,在传授知识、启发智慧、发展能力的同时,不失时机地进行美育教育,把美育贯穿在课堂的学习中,对学生进行音乐、美术学科的情操陶冶,也是强化学生正确的道德意识的积极探索。如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育的渗透,提高学生艺术素养,是当前艺术学科教师面临的重要问题。 接下来的时间,各位老师结合自己课堂中的教学经验,谈一谈如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育的渗透方面的问题,结合音乐、美术学科核心素养,把自己日常教学中的教学经验和教学反思整理成一篇小论文,发表在我们教师工作坊第二次研修作业里面。 本次作业完成时间: 2019年1月1日至2019年3月28日 活动步骤: 观看平台在线专家有关学科教育和教学经验的报告和讲座。 结合自己工作实际,谈一谈如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育的渗透方面的问题,撰写一篇1000字左右的文章,题目自拟。
发布者:宋朝伟
提交者:学员邹冬梅 所属单位:固始县国机励志学校 提交时间: 2019-03-11 10:49:29 浏览数( 0 ) 【举报】
浅谈如何在中小学美术教学中渗透美育
美术教育旨在提高小学生的绘画能力、创造能力、审美能力和美术素养。通过教学实践可知,美术教学对学生的情感熏陶、品德的塑造,比说教的效果要好。美术教学能开拓学生视野,培养小学生的想象能力。美术绘画的过程就是“练人意志”的过程。那么,怎样上好小学美术课呢?美术课教学应如何贯彻美育呢?对此,我结合教学实践谈几点。
一、美育渗透在整体教育工作的始终
美育渗透在整体教育工作的始终,《美术课程标准》明确指出:“美术教育是进行美育,促进智力发展的重要手段。”因为要提高审美能力,就需要学习文化、增进科学知识。科学文化的修养越高,审美能力也会提高;反过来,提高审美情趣表现为对艺术教育的挚爱,对绘画孜孜不倦的迫求。
美术欣赏教学能拓展学生视野,提高学生鉴赏能力,陶冶学生思想。绘画教学能培养学生的观察能力、分析能力,在观察和比较中,逐步学会比较,能概括讲出绘画中的优缺点,长期坚持产生创造能力。美术教学能促进学生思维能力的发展,培养他们耐心、细致等习惯。这些都与智力的发展密切相关,且良好的审美活动可以使学生积极向上,情绪饱满,有利于促进学生的身心健康,对智力的发展大有益处。
二、各学科的教学中都要渗透“美育”,培养小学生的美术兴趣
近几年,教师根据《美术课程标准》进行教学,虽在教学上有所改进,但还不够全面。我想:教师除了在上美术课时,按“课标”给小学生讲一些美术理论基础知识外,还可在音乐、语文、社会等课上渗透“美育”,引导学生深入理解古今中外的一些名家名著,欣赏其形象美和艺术美。可把“美育”贯穿在课堂教学的方方面面。这样就在潜移默化中培养了小学生的审美观和美术兴趣。
三、教师的示范是进行美育的重要途径
美术课主要以学生绘画为主,都是让学生在绘画中认识与掌握绘画基本技能,将自己感受到美的艺术呈现出来,逐渐提高其表现和创造美的能力。因此,教师的范画和多媒体演示,都可使学生清楚地看清绘画步骤,理解瞬间或一般人所不能发现和感受到的微妙之美。如在创作画中,引导学生去挖掘生活中的闪光点,发现绘画技法的新领域……从而丰富学生美的知识,提高其审美和创造美的能力。
四、在构图、色彩、形象、语言、仪表等方面渗透美育
(一)在构图、色彩、形象等造型艺术的形式中巧妙地渗入思想教育。如在《多姿的花草》一课,在让学生画花草的同时渗入环保知识,增强其环保意识,提高其爱国思想。
(二)让学生满怀激情地按自己的理想去画、去作。因学生的智力、兴趣差别很大,教师必须明确美术教育的主要目的并不是教“枝术”,而是通过美术课培养孩子们的创造性、自由性、个性,让其随意去表现自然美、社会美、生活美、心灵美等内容。
(三)教师生动、精炼、富有感染力的语言,是进行美育的必要手段。一般来讲,不同的教材,教师都能选用不同的文学性语言来引导、渲染。如在讲解当中引用古诗词、诗歌、华丽词藻、美妙歌词等诱导学生。
五、课余活动中渗透“美育”,培养小学生的耐心、毅力
结合课堂教学,在课余时间建立各种兴趣小组。如开展美术绘画小组:书画小组、篆刻小组、集邮小组等方面的活动。俗话说:“会着容易-精着难”。对小学学生上好美术课除了眼、手、脑并用外,还必须持之以恒,本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理需要耐心。想达到美术质量的飞跃,需要量的积累。在练习绘画中,有的学生看看自己画的与教师画的相差太远,就不想练了;有的学生“三天打鱼,两天晒网”,高兴了就练几笔,往往不见效果。对于小学生的个性特点,我就不失时机地给予关心鼓励。讲画家王冕,书法家王献之,著名画家达芬·奇等人,在少年时代勤学苦练的故事,注意对学生进行意志训练,督促他们为实现自己的理想而刻苦练习扎实的美术基本功。
综上所述,只要美术教师,因地制宜,转变观念,吹响新时代的号角上好美术课,办好课余美术绘画小组的活动课,就能推动小学生美术素质的向前发展,就能提高小学生的民族美术意识,使之跟上素质教育的步伐。