作业标题 :《如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育渗透》 作业周期 : 2018-12-29 — 2019-03-28
作业要求 : 作业主题: 《如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育渗透》 作业描述: 艺术教育是中小学生对生活情感的一种宣泄,教师要积极的去引导学生,提高学生的课堂表现力和创新能力。在课堂中对学生进行美育教学,在传授知识、启发智慧、发展能力的同时,不失时机地进行美育教育,把美育贯穿在课堂的学习中,对学生进行音乐、美术学科的情操陶冶,也是强化学生正确的道德意识的积极探索。如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育的渗透,提高学生艺术素养,是当前艺术学科教师面临的重要问题。 接下来的时间,各位老师结合自己课堂中的教学经验,谈一谈如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育的渗透方面的问题,结合音乐、美术学科核心素养,把自己日常教学中的教学经验和教学反思整理成一篇小论文,发表在我们教师工作坊第二次研修作业里面。 本次作业完成时间: 2019年1月1日至2019年3月28日 活动步骤: 观看平台在线专家有关学科教育和教学经验的报告和讲座。 结合自己工作实际,谈一谈如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育的渗透方面的问题,撰写一篇1000字左右的文章,题目自拟。
发布者 :宋朝伟
提交者:学员李晓娟 所属单位:殷棚乡初级中学 提交时间: 2019-01-04 11:45:14 浏览数( 0 ) 【举报】
如何在音乐(美术)课堂教学中对学生进行美育渗透
音乐课已成为实施素质教育的重要内容和实施美育的重要途径,并越来越受到人们重视。音乐陶冶了学生的情操、愉悦了学生性情、提高了他们素质、开发了他们的智力。音乐教学使学生们感悟到祖国乃至世界文化艺术的魅力,并且让这种艺术魅力传承下来,发扬光大。几十年来,音乐课堂教学的理念不断翻新,教学形式不断改进,教学手段不断发展,音乐教学工作取得了很大的进步。如何在音乐教学中更好的渗透美育教学,是我们一直在思考的重要问题。以下,是我在工作中的一些做法,仅供大家来讨论与研究。
一、理解歌曲教学中表达的情感美
音乐是美的艺术,音乐教学应该让学生体会到美的存在,小学音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个有机部分,进行教唱是必不可少的一步,进行唱歌教学时,教师应使学生感受到歌曲的完整艺术形象,生动地揭示歌曲的内容,启发学生的形象思维,使他们做到有感情地歌唱,理解并感受到音乐的美,这样的教唱才是真正的教唱课。例如,我在六年级的《爱的奉献》一课,我以《爱的奉献》赈灾义演活动导入。5月12日,自四川汶川发生7.8级地震之后,全球关注,举国恸容,中国宣传文化界在这场天灾面前情牵灾区,心系受灾群众,渴望为受灾的地区和百姓捐款捐物,奉献一份爱、贡献一份力……学生在学唱歌曲时,已经被音乐深深地感动,在演唱时能够饱含深情。教师适时地引导,让学生体会“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”这句话的重要含义。
二、在音乐实践中表现美,创造美
“鼓励音乐创造”和“重视音乐实践”都是音乐新课程标准的基本理念之一。课堂中,教师应充分利用音乐独特的魅力,激活学生表现美的欲望和创造美的冲动。小学生,特别是低年级的学生,天生活泼好动、好奇心强、想象力丰富,他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来的。让学生通过自身的表现,把听、视、触等各种感觉活动与运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等外化的形式结合起来,既带给别人美的享受,也让自己获得参与表现的满足感。如在一年级《大雨和小雨》一课中,在学习歌曲之后,我让孩子们用自己的方式来表现歌曲,有的孩子画画,有的唱歌表演,有的编了一段舞蹈……学生在轻松愉快的音乐世界中获得音乐知识、技能,并受到美的熏陶。
三、音乐课堂中的“评价美”与“追求美”
每节课我们都要组织学生对课堂进行评价,好的评价不仅要求评价本身具有语言美、听觉美,更要注重评价是否建立在促进师生共同发展的基础上。特别是教师对学生及课堂的评价,应该关注学生参与音乐的兴趣、态度和情感反映,尊重和体现学生个体的差异,满足学生的生活体验与需求,激发其主体精神,从而促进每个孩子最大可能的发展。只有这样,评价才能发挥其特有的魅力,才能让学生正确地感受什么是真正的美,进而向往美、追求美,成为“美”的人。
总之,美育是贯穿人一生的教育,在音乐教学中进行多层次、多渠道的美的渗透,可以充分发挥音乐的美育作用,使音乐课堂成为良好的育人课。作为音乐教师,我们要精心地耕耘和栽培,让孩子们心灵中的美的种子得以生根、开花、结果。
在青少年全面发展的诸因素中,美育有着特殊的意义。音乐、美术教学中渗透审美教育,可以充分调动学生的主观能动性,使学生在学习活动中享受美,品味美,体验美,使同学们在课堂教学中充分感受美,进而增强学习积极性。愿我们努力贯彻党的教育方针,立德树人,不断提高学生的审美能力和创新能力。再次感谢您的分享,谢谢!
评语时间 :2019-01-14 09:10:09