《女娲造人》教学设计

教学目标：

1. 初步了解神话故事，在阅读的基础上感受大胆而新奇的想像。

2. 引导学生感受文中所表现的对人类诞生的喜悦感。

3. 感知女娲的形象。

4. 讲述故事，提升表达能力。

教学重点：对人类诞生的喜悦感。女娲形象。想象。

教学方法：游戏导入；阅读法；研讨探究法；

教学过程：

一、 导入：

猜图导入，多媒体出示我国上古神话的相关插图，如“盘古开天辟地”、“女娲补天”、“嫦娥奔月”、“夸父逐日”、“女娲造人”，不出示标题，引导学生结合所学或所听过的神话，展开联想和想象，为插图补上正确的标题。

今天，我们就一起来学习最后一幅图所示的神话《女娲造人》。

二、 预习检查：

1. 作者介绍：袁珂 (1916.7.12—2001.7.5），四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。著有《神话故事新编》一书。

2. 神话相关介绍：神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释的集体口头创作。

三、初读课文，整体感知：

1. 学生自由朗读课文，熟悉情节。

（1）女娲为什么要造人？

 （2）女娲是怎样造人的？

 （3）女娲如何让人类繁衍生息？

2. 出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。

四、细读课文，感知情感和形象：

1.整篇文章传递出什么样的心情？从哪里可以看出？

  对人类诞生的喜悦感。

2.你喜欢女娲这个形象吗？说说你对女娲的认识。

  女娲---神性：神通广大，一天能变七十次。

        人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力

五、拓展延伸：我要讲故事。请学生讲述分享所知道的神话故事。

六、小结：女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。

七、作业：

     展开合理想象，用“读读写写”中的任意5个词语，编一个小故事。