《十年后的礼物》第二课时教学设计

教学目标

【知识与能力目标】

（1）指导学生自主识字，能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语；理解词语“呜咽”。

（2）欣赏积累文中的好词佳句，朗读感悟短文的内容。

（3）背诵课文第6.7.8节。

【过程与方法目标】

在读中品味语言，能有感情地朗读课文，找出描写达格妮心情的语句，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。

【情感态度价值观目标】

感受礼物之珍贵，了解音乐家爱德华信守诺言的崇高品质。使学生从中受到启示：诚信乃做人之本。

教学重难点

【教学重点】

引导学生把握课文的主要内容，用简练的语言，根据提示复述课文的主要内容。

【教学难点】

品读了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。

教学过程

一、激趣导入：

小小的礼物饱含着浓浓的情意,我们通常都希望这份情意能够快速地被朋友所领受。可是,有个人却说要在十年之后将这份情意传达给偶遇的陌生小姑娘。十年之久,他食言了吗？小姑娘有没有收到礼物呢？让我们一起走进课文,去体会这份特别的情意。

二、初读课文，整体感知。

1.带着疑问读课文，思考：“礼物”是什么呢？谁送给谁的礼物呢？

师板书：乐曲

（音乐大师）爱德华——（小姑娘）达格妮

（课件出示）格里格简介：爱德华？格里格是挪威著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。

2.说它是十年后的礼物，依据是什么呢？

（板书：八岁——十八岁）

3. 概括文章记叙了一件什么事情？

《十年后的礼物》是一篇记叙文，讲述了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。

三、细读课文，仔细领悟。

1.文章开篇交代有关达格妮的信息有什么作用？

答：开篇交代达格妮的身份、年龄，目的是为下文作铺垫。文中两个“第一次”也是下文中达格妮听到《献给守林人的女儿达格妮》这支支曲子吃惊的原因。

点拨：铺垫，也叫伏笔，是指后文要描写的事物，先在前文有所提及或交代，使后面的描写或叙述顺理成章。

2.（修辞手法）第①段的最后一句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

答：这句话运用了拟人的修辞手法,说明了环境优美,也说明了音乐会的组织者进行了精心的安排和设计,他们十分重视这场音乐会；同时表现了达格妮的兴奋和陶醉。

3.（情境体验）想象一下达格妮除了听到课本上列举的声音之外,还听到了什么？

示例：树叶的低语、蟋蟀的弹奏、青蛙的歌唱、海浪的敲打等。

4.试分析第④、⑤段插叙的内容在文中有什么作用。

答：从结构上来说，丰富了文章的内容，使得文章脉络清晰。从内容上来说，交代了这首曲子的来龙去脉，表现了音乐家爱德华·格里格的善良友好与信守承诺，更突出了文章守信的主题。

5.听完乐曲，达格妮为什么会泪流满面？

答：因为她非常激动和感动。她一方面不敢相信十年前那个城里人的一句话竟然不是哄骗她的玩笑话，而真的成为了现实；另一方面她被这妙不可言、独具意义的礼物深深地打动了，她从这乐曲中感受到了音乐家的祝福与生活的美好。

6.“你是黎明的曙光,你就是幸福。”这句话有什么深刻含义？

答：这句话是全文的主旨句。黎明前是黑暗的,随着曙光的出现,黑暗渐渐消退,大地一片光明,这是音乐家对朝气蓬勃的少女的寄语,激励少女以激情和勇敢创造自己的未来。

（三）精读课文，理解珍贵

1.阅读本文，说说达格妮的心情经历了怎样的变化过程。

2.找出能表示达格妮心情变化的句子。

（四）诵读联想，珍惜礼物

1.指导朗读，说话训练

课件出示：

（1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

（2）这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。

（3）音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”

爱德华送给少女的礼物是什么？板书：诚实守信。

四、总结全文，升华情感

1.本课的一条主线是达格妮的心理活动，说说读了这篇短文后最大的收获是什么？（诚实守信、热爱生活）啊，诚信是为人之本，即使对小娃娃也得遵守，格里格做到了，老师相信，你们也能做到。

2.拓展延伸：展示搜集的诚信格言和古人诚信的小故事。（曾子杀猪、范式守信）

五、仿写训练：

每当我看见它，心中就不由得升腾起一种亲切感，