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《闻官军收河南河北》教学设计   

                 ----固始县方集乡小学 秦静

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想象诗中生动、传神的画面，从而培养学生学习古诗的兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感。

3．体会诗歌所表达的爱国之情、爱家乡的感情。

【教学重难点】

反复朗读，体会诗歌所表达的爱国之情。

【教学准备】

课件，古诗《春望》

【教学流程】

一、导入，激发情感

（课件出示杜甫简介及杜甫肖像）（杜甫目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。）忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗——出示课题（课件出示），板书课题。

二、读题，解读题意

1．齐读课题、解题。

（1）“河南”“河北”是什么意思？（课件出示地图，让学生了解指的是黄河两岸）谁来说说题目的意思——（诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。）
（2）让我们一起大声地把胜利的喜讯告诉老师吧！（齐读诗题）

三、初读，弄懂诗意

1．过渡：由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久，收复蓟北的消息传来，此时，诗人心情会怎样？（是的）诗人一听到这胜利的喜讯不禁大喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在让我们就一起走进他的诗中吧！

2．学生自由读诗，要求读正确、流利。

①点名读。　②学生自由读，读出诗的节奏和停顿。　③学生齐声朗读，要求读出诗的韵味 。

3．小组讨论，理解词语及诗歌的意思，教师指导“妻子”“青春”古今义的不同之处。

4．组织学生交流理解诗意，师相机出示课件。并要求学生带着自己的理解齐读全诗。

四、品读，感悟诗情

  （一）从哪里看出“喜欲狂”？

过渡：诗人欣喜若狂呀！从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢？请同学们读读诗，细细地品味一下。

1．学生自由体会。

  2．集体交流。

A．“初闻涕泪满衣裳”。

（1）这是一种什么样的泪？（激动、高兴）

    （2）请你带着这种情绪把这句诗读一读。（指导朗读）

    （3）让我们一起走进诗人晚年去看看。（出示课件）

    （4）又是一年春回大地，鸟语花香，草木茂盛，诗人站在街头看着曾经繁华的长安城，如今已被安史叛军焚掠一空，满目荒凉，此时此刻，此情此景，诗人写下了这样的一首诗。出示《春望》。

（5）诗小结：本是百花盛开的季节，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟儿的鸣叫也感到揪心。当时，诗人流的是什么样的泪？（伤心的泪，深受战乱之苦的痛苦的泪，别离的泪，思乡的泪）

（6）这样痛苦，伤心了8年，终于盼来了这个喜讯，这怎能不让人喜极而泣啊！（生齐读这句诗，体会诗人悲喜交集的感情）

B．“却看妻子、漫卷诗书”（家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱地卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊！指导朗读。）

C．“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”

52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒。这真是“喜欲狂”了。因为诗人听到（生：“剑外忽传收蓟北”），想象马上就要（生：“青春作伴好还乡”），真是“人逢喜事精神爽，千杯万盏也不醉”。

D．师简介三峡，想象最后两句的情境。

大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉（借助课件了解行走路线）。在这里诗人却这样说，你怎么理解？（归心似箭、喜欲狂）

  3．过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）

  4．指名读。

（二）为什么会“喜极而泣”？

1．一个年过半百的老人怎么会如此地喜欲狂？这“喜极而泣”的“涕泪”里到底包含着什么？

2．学生谈理解。

3．诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗？（板书：爱国）

4．这其中也包含着浓浓的爱国之情呀！看课件，齐读。

小结：看来同学们真的领悟到诗人强烈的情感了。

（三）学生发挥想象谈想到什么？学生感情诵读这几句话。

想到这些，能不涕泪吗？读——

想到这些，能不“喜欲狂”吗？读——

想到这些，能不纵酒高歌吗？读——

想到这些，能不归心似箭吗？读——

在老师的引读下，深情朗读“喜欲狂”的这几句话。

五、练笔，拓展延伸

     1．师：同学们，都说杜甫“百年歌自若，未见有知音”，我觉得今天你们都是杜甫的知音。如果把刚才你们的理解和感受写下来，那将是一篇非常优美的文章。可诗呢，浓缩的都是精华，这就是诗歌的魅力。下面请你们根据刚才的理解、品悟，再适当加些合理的想象，用第一人称，练习说说诗意，把它叙述成一个小故事。

    2．生练习后指名说说。

3．师引读：于是我心里一激动，随口吟出：（出示整首诗）

六、板书设计： 

闻官军收河南河北

杜甫

涕泪满衣

心喜若狂　　　　喜悦

放歌纵酒　　　　爱国

归心似箭

七、教学反思

1、 让学生了解时代背景。让孩子们先了解安史之乱给人们带来的痛苦，他们自然就能理解官军收河南河北的重大意义了。他们了解了诗人生活的苦痛，自然就能理解诗人听到喜讯时的心情为什么那么喜悦激动了。